苏教2003课标版《劝学（节选）》集体备课教案设计

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比喻的含义和内在联系。

背诵全文，积累文言词语。

学习难点

掌握全文比喻代议，寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点。

教 学 内 容

（重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施

1.提纲式教学法。

以板书为提纲带动各个教学环节，利于学生背诵、理解。

2.点拨法与讨论法相结合。

分解比喻句含义，分析与中心论点的关系，教师示范分析第二段，用图示法教会学生方法，然后以三人为一组用此方法解决其他句子的问题，训练学生的思维推理能力，提高他们认识事物、分析事物的能力。

3.探究拓展法。

设计一些探究性思考题目，如：“《劝学》到底劝人们学什么？”“有人说，《劝学》是一篇具有浓厚人文特色的文章，始终把‘人’放在重要位置上进行论述。对此，你是如何认识的？”等等，训练学生探究思维的能力，提高学生的思维品质。

1.朗读课文，结合注释，借助工具书，掌握重要词语的音、形、义。

2.结合注释，疏通文意。

教 学 过 程

检查预习

比赛共分八个小组进行，必答题

1. 《劝学》作者是 ，也叫 ?，后世尊称他为 ? 。

2.君子博学而日参省乎己 日： 。

3. 木直【中】绳?（? ）?金就【砺】则利?（ ）

4. 积土成山，；积水成渊， 。

1.本文作者是 末期人，著名 家，属于 学派。

2. 蚓无爪牙之利? 爪牙：古义? 今义 。

3.假舟【楫】者?（ ）君子【生】非异也?（ ）

4.故 ，金就砺则利，