《师说》公开课教案下载

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一、情境导入

上课之前我们先来看一个小视频《孔子拜师》。《三字经》里有这样一句话：昔仲尼，师项橐。讲的就是这个故事。这个故事虽然简单，但是它传达出来的道理却发人深省：孔子以圣人之尊，不耻以7岁孩童为师，从中我们可以看出从师学习在他心中的作用非常重要。在历史发展的长河中，有些时期，教师地位之低，从师风尚不浓；有些人，其贤不及孔子。在唐初，这就是非常典型的社会现象。今天让我们一起走进《师说》。

二、合作学习，交流探究?

【多媒体展示问题】

1. 文章一共四段。文中哪段集中为我们展现了唐代的学风？第二段

下面让我们齐读这段，并思考：作者是如何展开论述的？

在这一段中，哪一句话概括表现了这种学风？师道之不传也久矣。

作者用了什么论证方法？对比论证。从几个角度来分析的？三个角度

下面让我们分析这三个角度。

【明确】 第一组： 从师态度 结果

古之圣人： “从师而问” “圣益圣” 愚己

今之众人： “耻学于师” “愚益愚”

第二组: 于其子： “择师而教之” 小学 愚己

于其身： “耻师” 大遗 愚子

第三组：巫医乐师类： “不耻相师” “士大夫之智不及 愚人

士大夫： “群聚而笑之” 巫医乐师百工之人”

三组对比中，谁的危害更大些？第三组。从愚己、愚子到愚民，愚的范围越来越大，愚的程度也越来越深。在对比中，论证了从师学习的重要性，批判了“耻学于师”的不良社会风气。

【点拨分析】

在两组对比的基础上，作者批判的锋芒直指士大夫之族，挖出了士大夫以从师学习为耻的思想根源，以“巫医乐师百工之人”的“不耻相师”，猛烈抨击“士大夫之族”的“耻学于师，”。 通过对比，作者锋芒所指何处，便一清二楚了

2.为什么会觉得学习为耻呢？

【明确】时代、社会

资料链接：

“由魏、晋以下，人益不事师。今之世，不闻有师；有，辄哗笑之，以为狂人。”

——《答韦中立论师道书》

在历史上的魏晋南北朝时期，随着玄学和佛学的兴起，儒学一度衰落，师道也就愈来愈不被重视。当时仍沿袭着一种封建门阀制度，贵族子弟都可以入弘文馆、崇文馆和国子监。他们无论学业如何，都有官可做。因此，社会上产生了一种“耻学于师”的恶劣风气，求师学道往往会招来路人的讥笑。