《写作指导鲜明的观点是议论文的灵魂》精品优质课教案设计

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教学难点：多角度立意，由二元走向多元，由片面走向全面。

教学方法：提问与讨论法、分享与交流法

教学流程：

导入

问题导入：在学习、生活中，是否喜欢跟在别人后面？

揭示材料：有人说，跟在别人后面，做不成自己。也有人说，跟在别人后面，可以少走弯路。

看山就是山

很显然，这两种观点，意见相左，有很强的思辨性。每一方都认为，自己看到什么就是什么，也就是佛教里面宣扬的(PPT：看山就是山)，这是我们对山的初步感知，也是我们对问题的“第一构思”、第一判断。下面，请前后四位一个小组，就着材料两种的观点，讨论交流你们支持谁的观点，并为你们的观点寻找论据。小组长负责记录。（分组讨论，交流5分钟）

跟在别人后面，做不成自己。

1.个人生活：东施效颦、邯郸学步、子女跟在父母后面，巨婴、盲目炒股、种大蒜、解题时、报各种培训班、比赛时；2.科学技术、文化：中兴事件，“芯片”跟在美国后面，国产手机（核心技术）；3.国家建设：洋务运动、维新变法

总结：一直跟在别人后面的人，我们往往称呼他叫什么？——“跟屁虫”。古有东施效颦、邯郸学步，今有盲目跟风整容，把自己整成一张网红脸；再有先跟在美国核心技术后面，后来被美国抛弃的中兴通讯，他们是不是都没有做成自己呀？齐白石说：“学我者生，似我者死”、张国荣说：“我就是我，颜色不一样的烟火”，王小波说： 我一直怀念那只特立独行的猪 。看来跟在别人后面，很难做成自己，而很多人都是不愿意跟在别人后面的。

（二）跟在别人后面，少走很多弯路。

1.个人生活：大雁、端午节包粽子、学习上跟着老师；2.科学技术：牛顿站在巨人肩膀上；3.国家建设：新中国成立，跟在苏联后面，少走弯路。

总结：孔子说：三人行，必有我师焉；荀子说：“前车之鉴，后车之师”“君子生非异也，善假于物也”；俗话说：不听老人言，吃亏在眼前。鲁迅对于传统文化和外来文化，说：“拿来主义”。很显然，也有很多人认识到跟在别人后面是有好处的。

看山不是山

明代学者陈献章说过，“PPT：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也，一番觉悟一番长进。 ”我们要想证明自己的观点是正确的，除了给自己的观点寻找依据，还可以怎样？——质疑对方观点，找出对方观点的bug,也就是漏洞。如鲁迅先生的《拿来主义》，他要想证明拿来主义是正确的，他首先批驳了什么——闭关主义、送去主义，指出对方的不足。

质疑对方

从两个角度质疑对方观点。（PPT：1.对方前后因果关系是不是必然的？2.结果自身是不是真的不好，或者好？）

1.质疑第一句的因果关系，“跟在别人后面”，真的做不成自己吗？如若跟在真理后面，择善而从，有助于我们加快做成自己的速度。

2.质疑第二句的因果关系，跟在别人后面，真的可以少走弯路吗？你怎么知道你所跟随的人有没有走弯路呢？如果你跟在不良少年后面，跟在方向错误的人的后面，是不是会走很多弯路？

3.质疑第一句结果，做不成自己就一定不好吗？如若你坚持做的自己是错误的，甚至是违法的，如果一旦做成了自己，只会在错误的路上越行越远。那些混吃等死的人也是号称做自己的。

4.质疑第二句的结果，少走弯路就一定好吗？走弯路就一定不好吗？我们承认有些弯路不好，但有些弯路是非走不可的。走弯路可以为我们创造无数可能，为我们积累经验与教训，让我们认识到不一样的风景。如果一直跟在别人后面，不走所谓的“弯路”，那么科技怎么创新，社会怎么进步？

（二）怀疑自己

有一句话是这样说的，（PPT）“你自己不会说‘不’的时候，是长不大的。”这里，你自己说“不”，最容易的是对别人说“不”，最难的是对自己说“不”。也就是说，一个有智慧的人不仅敢于否定别人，更敢于怀疑自己，找出自己观点的漏洞、并弥补自己的漏洞。刚刚我们好多同学都能质疑对方的观点，也听到了对方对你的质疑，有没有人对你自己最初的想法进行否定，或者自我完善的？不给对方留下质疑的空间。（PPT：可以参考这样的句式：虽然/诚然……但是/不是……而是……）（学生完善自己的观点……）

1.跟在别人后面