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必修一（2014年6月第6版）《想北平》新课标教案优质课下载
布置上，巴黎比伦敦罗马匀调得多，可是“比上北平还差点儿”，突出北平布置匀调的特点。水果中，“美国包纸的橘子”遇到“北平的带霜儿玉李”，要愧杀，突出对北平物产的喜爱。北平都城里，没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂，突出北平更接近自然。
动中有静?? ———?? 巴黎太热闹、太旷
?（我像小儿安睡在摇篮里）?
布置匀调?? ———?? 巴黎还差点儿?对比 （既不挤得慌，又不太僻静）物产丰富?? ———?? 美国包着纸的橘子?
（北平的带霜儿的玉李）?
接近自然?? ———?? 伦敦冒烟的工厂?
（北平能有好多自己产生的花、菜、水果）
?教师总结：“对比”的表达效果：用什么与什么形成鲜明对比，从而鲜明形象地突出事物的什么特点，表现作者对这事物或者道理的某种感情。3.请同学们在文中找出老舍描绘了北平的哪些事物或者画面？表达了作者怎样的情感？??
什刹海的蜻蜓，玉泉山的塔影，长着红酸枣的老城墙，复杂但又安排得不挤也不空旷的胡同和院子，墙边的花，院里的新鲜蔬菜，以及带霜的水果。
? 表达了作者对北平的深挚、真诚、纯净的爱与思念。?4. 文章以“好，不再说了吧，要落泪了，真想念北平啊！”收笔，这一笔好在哪儿？??
明确：直抒胸臆，点明了全文的主题。在危急存亡的时刻，作者作为一个爱国的知识分子，忧心如焚，思今家乡之情，较平日更为强烈，这一声呼唤，充满了民族忧患意识，震人心弦。这不禁让人想起了著名诗人艾青的“为什么我的眼里满含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”，两者中表现出的对家乡、对祖国的深情不相上下，而表现的方法又有异曲同工之妙。
?【补充背景】1936年，作者当时在青岛，不在北京。那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的“何梅协定”的签订，战争即将爆发，都说明华北危急，北京危急。?探究总结：北平有那么多的名胜古迹,作者为什么不写，却只写了一些平凡的点滴事物和平民的日常生活呢??
?明确：大处着眼，小处落笔，正因为他对北平的熟悉与热爱，他才写出北平的与众不同。如果是北京的匆匆过客(观光客)，恐怕除了感叹历史的悠久，建筑的恢宏以及名胜古迹也就没什么了。?
从另外一个角度讲，老舍以一个贫寒人的眼光看待北平，他关注的是和他一样的平民人的生活以及环境，看到的就是“温和自然”“布置匀调”“物产丰富”，归结到一点就是他的“平民意识”，文中他也说自己是一个“贫寒的人”。（而老舍本身也是一个恬淡平和的人， “文化大革命”初期就被迫害不堪忍辱而弃世）。?
给我们的写作启示：普通事物入题，写出自己的独特感受，主观感情，就称得上好文章。正如上海的方仁工教授说的那种“你不讲别人也知道，你讲了别人也不知道”的文章就没意思了。