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《想北平》新课标教案优质课下载
了解散文的对比手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情。
「重点难点」
揣摩语言的特色；分析理解关键语句的情感和含义。
「教学课时」一课时
「教学过程」
导入：渲染感情，导入本文
“不管我在哪里，我还是拿北京做我的小说的背景，因为我闭上眼睛想起的北京是要比睁着眼看见的地方更亲切，更真实，更有感情的。” ——老舍
老舍生在北京，长在北京，一生67年中，在北京度过了42年，并最终在北京去世。可以说，如果离开了北京历史文化、人文风俗对他的滋养，他很难取得如此高的文学成就。今天，让我们与老舍一起去体验北京的生活。
写作背景
本文写于1936年，那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，当时老舍正在青岛的山东大学任教，而那时的北京失去了国都的地位而改称“北平”已经有八年，并且伴随着华北局势的日益吃紧又逐渐沦落为岌岌可危的“边塞”。正是在这种情况下，老舍为上海《宇宙风》杂志有关北平的征文写下了这篇散文。
研读课文
“想北平”标题的“想”为什么不换成“写”？
明确：此文写于1936年6月，当时作者身在青岛，强烈的思乡之情缠绕在他的心头，“想”带有浓烈的主观情感，自然流露出对北京的想念、眷恋之情。“想” 中带着深厚的爱。
2.作者对北平有着怎样的爱？（阅读1-3段，找出书中文段来品读）
第1节：“我的北平”
第2节：“可是，我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。”
“我之爱北平也近乎这个。”
“我所爱的北平不是……而是整个儿与我的心灵相黏合的
一段历史……都积凑到一块，每一小的事件中有个我，
我的每一思念中有个北平，这只有说不出而已。”
第3节：“我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的
爱。”
“可是我说不出来。”
明确：一种真爱，但说不出口 一种深沉而炽热的爱
思考：这样一座有着悠久历史的文化古都——北京,作者在文中 “想” 了它哪些方面？各有怎样的特点？请分别概括它的总体特征。（阅读4-7段）