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苏教2003课标版《想北平》集体备课教案优质课下载
教学重点：
学习散文中对比、反复等写作手法，学习从平凡事务入手，抒发自己的主观感受和情感的写法。
教学难点：
对北平深沉真挚的爱的解读
课时：1
一、导入新课
提起我们的故乡，我们总是有说不完的话、道不完的情，也许我们的故乡并不是那么的尽善尽美，但却是我们的根，为我们的成长提供了精神滋养。每个人都有家，但并不是每个人都在家。这就造就了我们中国文学史上经典的“游子思乡”文学母体。从王维的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，到宋之问的“近乡情更怯，不敢问来人”，这是从诗歌角度展现的“游子思乡”。今日，我们将在老舍先生的带领下从散文角度来欣赏作者的故乡之爱。
二、解题
《想北平》表达的是对北平（1927-1949年，北京的名称）的思念之情，也就是作者想家了。其中，要抓住的关键字是“想”，这是文章的写作线索。
三、文本结构分析
1-3：表达作者对北平的爱
4-7：介绍作者心中北平的模样
8：再次表达作者对北平的想念
四：文本内容分析
（一）阅读文章1-3段，探究作者如何表现对北平的感情。
1、用原文中一个词来表现作者对北平的情感
明确：真爱
2、请用几个词语来概括作者对北平的感情？
明确：真挚（第2自然段中将自己的北平的感情比作孩子对于母亲的感情）
深沉（第2、3自然段中反复四次强调自己对北平的感情是“想说而说不出的”；
第2段中强调作者和北平的关系是“我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史……每一个细小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，只是说不出而已。”）
热烈（第3段中作者“真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。”）
专一（第3段“我们爱上海和天津，因为我心中有个北平。”）
3、齐读前三段，体会老舍对北平的感情，同时思考作者用了哪些表现手法来写出自己对北平的感情
明确：类比/比喻 爱北平---爱母亲