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苏教2003课标版《＊今世今生的证据》最新教案优质课下载
2.过程与方法：反复诵读，研习课文，与作者对话，
师生合作探究。
3.情感态度与价值观：让学生感悟生命的悲凉和无奈。 从而懂得珍惜当下拥有，构建自己的精神家园。
教学重点： 1.体会作者在文中阐述的观点，蕴含的感情。
2.学习本文“大处着眼，小处着笔”的写作手法。
教学难点： 对文章思想内涵的理解，对精神家园构建的理解。
教学工具： PPT（课前先写题目、作者、还有思考题）
教学过程： 一、激情导课
故乡是一个人出发的地方，是孕育一个人初始生
命印痕的地方，是一个人的根，一个人的精神家园所
在。人从故乡出发，走进他乡，又回不去故乡，只能
在仰望中怀想故乡时是一种怎样的心境呢？今天，我
们跟随刘亮程先生共同寻找故乡，寻找他的家园，寻
找他今生今世的证据。
二：民主导学
①幻灯片 （一）自主学习
请同学们默读课文，思考几个问题：
1.在文中划出作者找到的“证据”有哪些？
2.这些证据要证明什么？
3.这些证据会永远存在吗？（请从原文中找出能证明你说法
的语句进行分析）
4.当证据消失后会怎样？
通过对课文的阅读和思考，我们大致明白了坐着文章的内容。 当有一天，我们回望故乡，想在此寻找自己曾经的生活和内
心存在时，发现所有的证据都随着事物的消失，记忆地遗忘
而消失了。作者在不断地追问反思中，意识到当人的家园废