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必修一（2014年6月第6版）《＊今世今生的证据》公开课教案优质课下载
1．自主学习，反复阅读，加强文本与自己的对话体验，增进师生间，生生间的交流。
2．探究与活动，进一步了解“家是人今生今世的证据”的含意，了解故乡对人生命的意义
情感态度及价值观
正确理解人与故乡的关系，培养学生的热爱家乡的感情。
教学难点?
本文的写作特色
课时安排?：1课时?
预习导引
一、走近作者：
刘亮程，1962年生于新疆沙湾县沙漠边缘的一个小村庄，在那里度过童年和青年时期。种过地，当过十几年乡农机管理员。劳动之余写点文字，几乎所有文字都在写自己生活多年的一个村子。在这个村子里，房子被风吹旧，太阳将人晒老，所有树木都按自然的意志生叶展枝。他在不慌不忙中努力接近一种自然生存。现在新疆文联工作。自2000年起，刘亮程的散文在全国引起巨大反响，《天涯》《大家》《北京文学》《散文选刊》《南方周末》等报刊对其作品都作了隆重介绍，作者本人亦一鸣惊人，被誉为“20世纪中国最后一位散文家”和“乡村哲学家”。?散文集有《一个人的村庄》、《风中的院门》。
二、加点字音注音
圈棚??（?juàn ）?撑到（chēng）?塌了（?t?ā ）?烟垢（??gòu?）
骨骸 （?hái?? ）瘸腿（?qué ） ? 打夯（?hāng??）?? ? 嘹亮（?li?áo?）?
?门框（?kuàng） 横杈（chà ） 抹泥巴（mǒ ） 骨缝（fèng）
三、阅读课文，自主探究
１、 文章的题目是“今生今世的证据”，“证据”是什么？?
明确：作者生活过的村庄及其一切事物。
2、“今生今世的证据”证明了什么？
明确：“证据”证明了“我”曾经在那儿生活过。
3、作者面对“今生今世的证据”流露出怎样的情绪？
明确：作者面对证据表达了对故乡深深地眷念，不懂得珍惜的懊悔，及对故乡即将消逝的怅惘与伤感。
教学步骤
课前检测
学生展示字音题答案
二、新课导入