苏教2003课标版《写作指导夹叙夹议，枝繁叶茂》新课标优质课教案设计

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通过学生优秀习作的赏析、自我反思的过程，学生明确自己写作中需要关注、解决的问题，然后着重解决学生共同存在的问题：叙议失当。3．情感态度价值观：

体会议论文夹叙夹议美教学重点：议论文如何“叙”教学难点：将议论文“叙”的方法具体运用到自己的写作实践中教学方法： 点评法、示例法、练习法教学用具：多媒体设计理念：叙、议是议论文写作中的两个抓手，也是决定议论文写作成败的关键，也是学生写作中问题最大的。授课课时：第一课时教学过程设计：

教师活动

一、学生优秀习作点评

1、下发学生以“坚守自我”为话题的优秀议论文。

老师补充总结：

1、符合议论文的文体结构特点：提出问题——分析问题——解决问题。主体部分论证思路清晰。

2、论据丰富，且事实论据的叙述概括、简明，有较充分的分析。达到了叙述是基础、议论是主体的叙议要求。

二、抽同学回答，老师汇总学生突出的问题：叙议失当

1、以叙代议 （附学生习作）

2、叙议脱节（（附学生习作））

三、明确本课学习目标：议论文如何做到夹叙夹议，实现枝繁叶茂，说理透彻

1、指出“叙”的步骤：

根据论点中的关键词，对事实材料进行节选

节选后，依然不能照抄，继续截选事实中最能体现关键词的词、句

思考：怎样将这些词、句串联成一段话，既连贯严密，又能更好地凸显论点。

2、展示学生习作示例

老师归纳补充“组合”的方法：

添加关联词

添加写作者自己的看法、评价

变换叙述角度

引用评价或类比、对比

3、展示老师写的示例

4、小结、巩固

四、写作演练：以“选择”为话题，以钱伟长的人物事迹为素材，写一段250字左右的夹叙夹议的文字。学生活动