《江南的冬景》优质课教案下载

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乐府诗《江南》说“江南可采莲，莲叶何田田”；担任过苏州刺史的白居易曾深情地回忆“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”韦庄说得更绝了，“人人尽说江南好，游人只合江南老”。提到江南，总会有一种柔软的情愫涌上心头，许多文人墨客在江南留下了自己不朽的名篇。

今天我们来共同学习一篇描写冬天的江南的散文，这就是郁达夫的《江南的冬景》。

二、整体感知——以“明朗”贯穿

师：课前大家都已经作过预习。郁达夫笔下的“江南”特指哪一带地方？请从文中找出有关语句来说明。

生：第二段“大江以南”。江浙一带。不指闽粤地区。

师：所以呀，我们在读课文的时候，一定要仔细，要从书中具体的地方找出出处。

师：你们也对江苏的冬天很了解了，你们有什么感觉呀？

生1：江苏的冬天冷的时候有一种寒气刺骨的感觉。

生2：冬天冷的时间不会长，我都没有看过积过很厚的雪。

生3：冬天会穿羽绒服，有时竟然会热得出汗。

……

师：你们讲得的特点都不错，但是都比较表面，没有郁达夫那么细腻深刻。如何用我们的笔把冬天的景致写得像郁达夫这样引人入胜呢？我们很有必要向郁达夫学习了。

师：通过我们的预习，作者对江南冬景的总体印象是什么？

生：明朗

师：对，就是“明朗”！作者的总体印象是明朗。散文要有文眼，这就是本文的文眼，把握了文章的文眼，就好像我们牵住了牛鼻子。

师：明朗是总的感觉，高度概括。还有哪些更能准确反映明朗的细致的词呢？

生1：可爱、美丽。

生2：迷人、优美、闲时。

生3：温润。

……

师：好的，还有和煦、悠闲等等。这些词啊，都属于明朗的范畴。

三、精读赏析——多角度品味散文语言

师：作者用清新舒缓的语言引导我们走进了江南冬天的优美意境，好像眼前浮现出一幅幅画面，让我们身临其境。同学们从文中选一幅你最喜欢的画面,大声自由地去朗读，然后说说自己喜欢的理由。

学生各抒己见。

师：现在,大家可从景物、手法、细节描写、具有表现力的词语或作者的感受以及你的体会等方面谈谈自己的感受。