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1) 了解他人的活动，积极与小组成员合作。
2）运用整体语篇阅读的方法，了解介绍老师的应用语句，体会与老师之间的情感。
3.）学生在小组中进行交流与合作，争取更多的交际机会。
4.）学生通过多媒体的演示和运用进行资源的运用，从而提高学生的学习效果。
4、情感态度：
学生通过自由谈论，参与活动等，对英语学习充满兴趣；增强积极参与交流的意识，树立学好英语的自信心。对自己的老师有一定的了解，学会尊敬老师，建立一种和谐的师生关系。
5、文化意识：通过描述自己最喜欢的老师，培养学生积极了解他人的文化意识，激发学生热爱生活关心他人的情怀。教学重点及难点教学重点：通过听，说，读，写等形式的语言活动，帮助学生学会用来介绍老师的功能句，并在恰当的情境中运用它们。
教学难点：掌握in a blue T-shirt, short hair, wears glasses, tell us interesting stories等重点词组。
能够用He/She is... She has ...He/She teaches...来介绍老师。
教学基本策略及设计思路本课的内容以介绍吴鹏和瑶瑶最喜欢的老师为主线，引导学生一步步了解文中所介绍的两位老师，从而思考自己最喜欢的老师，从多方面介绍描述自己最喜欢的老师，促进学生对老师的理解。以语篇教学的理念为原则，以吴鹏和瑶瑶最喜欢的教师是谁展开的，我尽量创设能让学生投入的情景，引导学生一步步阅读来感知文本，通过回答相关的问题来检验学生的学习效果，检验学生是否已了解文中介绍的两位老师，是否学会用文中重点句型来描述自己的老师。在语篇中学习本课出现的单词词组，通过听、说、读、写，拓展延伸来帮助学生记忆。为了活跃课堂气氛，我设计了与学生息息相关的情境，每了解完文中介绍的老师，便让学生思考自身情况，想一想自己的老师。在整体感知文本内容之后学生在小组中进行合作讨论，然后在同学面前展示，以检测学生的学习情况，对本课知识的掌握情况。为了培养学生听说读写的综合能力，我在最后设计了写作练习。我让学生以我最喜欢的老师为题写一篇描述自己最喜欢的老师的文章，培养学生的写作能力，尤其注意新学句式的应用，检测学生掌握新知识情况，能否准确写出介绍老师的要点。把全班分成几个小组，选出愿意和大家分享的，在全班展示。最后通过一段视频，向学生们展示老师对学生的付出与热爱，激发学生对老师的敬意，培养学生与老师建立和谐友好师生关系的意识，从而鼓励学生努力学习。资源的开发及说明为了本节课的教学，我深入开展教材分析，把握教材的设计理念，熟悉教材的编排特点，这样在教学中才能根据学生的水平进行教学，也才能通过教材更好地激发学生的学习兴趣，开阔学生视野，拓展学生思维，以满足不同学生的学习需求。为了适应信息时代需要，开阔学生视野，活跃课堂气氛，课堂上充分利用网络资源，在出示文本部分，向学生展示与老师相关的图片及视频，让学生学会如何介绍老师，激发学生对美好生活的向往和热爱。在练习部分也充分的利用了网络资源，加大练习的尺度和难度，以满足不同层次学生的需要。教学过程
教学环节教师活动预设学生活动设计意图Warming-up?
?
向学生展示一些班级同学的照片，让学生利用Lesson1 学到的句式She is...和She has...来描述这些照片。
出示老师的图片以及吴鹏和瑶瑶的图片让学生猜猜他们在做什么。
根据照片用所学句式和单词来描述班级同学的外貌。
猜测老师们、瑶瑶、吴鹏分别在做什么。活跃课堂气氛，复习所学句式，为本节课的学习做铺垫。
引出本文所学内容是有关于描述老师的。
Presentation?
?
And
?
practice?
Production
Consolidation
Homework
?提问三个问题，文中谈论到几个老师，都是谁？谁是瑶瑶最喜欢的老师，谁是吴鹏最喜欢的老师？
播放录音。
出示对话，给学生提问两个问题，吴鹏最喜欢的老师长什么样子？他是教什么的？
让学生回答第一个问题，解释He is that tall man in a blue T-shirt的意思。
让学生用He/She is that man/woman...