必修一（2014年6月第6版）《像山那样思考》优质课教案设计

必修一（2014年6月第6版）《像山那样思考》教案优质课下载

【教学重点】?

1、理解文章题目“像山那样思考”的含义。

2. 体会作者对人与自然的生态伦理的思考。

3. 深入思考本单元阐发的人与自然的关系。

【教学难点】

1、体味文中作者对人与自然关系的生态伦理的思考。?

2、学习选取个性化的角度表现哲理的写法。?

学情分析《像山那样思考》是苏教版必修一的一篇文章，对于刚刚升入高中的学生来说，保护环境人人有责是口号式的，具体而言，人与大自然之间是一种怎样的关系，面对大自然，人类正确的态度和做法是什么，需要教师步步引导层层启发，体会作者的哲思同时辅以现实生活中的实例，让学生深切体会敬畏自然的必要性。【授课方法】启发式 诵读式 合作探究式【教学课时】一课时【教学过程】一、导入：

由梭罗的《瓦尔登湖》导入，引出作者奥尔多·利奥波德。

二、简介作者：

奥尔多.利奥波德从小就对大自然有着浓厚 的 兴趣，他在近50岁时，购买了美国威斯康星河畔 的 一个被人类榨取殆尽而遗弃 的 名为沙乡 的 农场，从此开始了在沙乡长达13年 的 恢复生态平衡 的 探索，直到去世。他把自己 的 观察与思考结晶成了《沙乡年鉴》。

三、自读课文，自主探究：

审题：文章的题目是“像上那样思考”，这个题目引发了你怎样的疑问？

思考作者写作的缘起：是什么引起了作者对这种思考方式的关注？

明确：是狼，是狼的那“一声深沉的，骄傲的嗥叫”。

思考: 文章开篇就是对这声狼嗥 的 特写，这一段表达了一种怎样 的 情感？注意抓住一些关键性的词语。（学生齐读第一段）

明确：关键性词语：“深沉的”、“骄傲的”、“不驯服的”、“对抗性的”、“悲哀”、“蔑视”等。

思考1、2自然段：鹿、松林、郊狼、牧牛人、猎人以及山的认识

思考：面对这声狼嗥，留意 的 有哪些事物？它们 的 反应是怎样 的 ？或者说，这声狼嗥对于不同的生物，分别有着怎样的意义？（学生齐读第2段）

这里，运用排比句，列举了这声狼嗥对于不同生物的不同意义，增强了气势，具有强烈的感情色彩。作者将一个严峻的生态伦理问题以极其形象而富有诗意的语言表述出来，引起读者的关注与思考。

思考：作者是怎样概括他们的反应的？

明确：“明显而迫切的希望和恐惧。”

思考：除了这些事物，还有什么也有感受？是怎样的感受？

明确：作者进而指出，在这些明显而迫切的希望和恐惧之后，还有更深刻的、只有这座山才能听懂的含义。 因为山长久地存在着，从而能客观地聆听这声狼嗥。也就是说，深层含义只有山能客观听取。此处可以结合“山对狼的秘密看法”来理解

思考：第三段又写到了谁的感受？是怎样的感受？