必修一（2014年6月第6版）《赤壁赋》公开课教案下载

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赤壁之景有山水风月，文章采用主客问答，探求变与不变的智慧，其实这一切都是通过一个重要载体，那就是“舟”。从“泛舟”到“孤舟”，从“千里舳舻”“一叶扁舟”到“相与枕藉乎舟中”，“舟”恰好成为串联“喜——忧——喜”的线索。在黄州之后的诗文中，苏轼也多次提到了“舟”这一意象，“小舟从此逝”“身如不系之舟”，都体现了苏轼的人生智慧。再看哲学史上，从孔子的“乘浮桴于海”到达摩的“一苇渡江”，再到庄子的“泛若不系之舟”，苏轼又深受儒释道三家的影响，以“舟”为载体，赏文品人，就能非常合理地阐释苏轼人生哲学的渊源。

二、教学目标

1.以“乎”为代表，体会文言虚词对文章表情达意的重要意义。

2.通过诵读体会文章的语言之美，了解文赋的一般特点，掌握基本的诵读方法。

3.以解读“舟”意象为线索，把握文章的情感变化，感悟作者带给我们的生命启迪。

三、教学过程

（一）导入：由“车”到“舟”

提问1：“一门父子三词客”“八家唐宋占三席”指的是哪三位文学家？

明确：他们四川眉山的苏洵、苏轼、苏辙父子三人。苏轼、欧阳修、韩愈、柳宗元千古文章四大家，加上曾巩、王安石、苏洵、苏辙，文坛上称为唐宋八大家。

提问2：苏洵给儿子起的名字挺有意思，一个轼，一个辙。有什么特点？

明确：都和车有关，寄寓苏洵对儿子美好的期望。我们今天要学习《赤壁赋》，所以先不谈苏洵的起名艺术。因为赤壁在江边，所以我们要弃“车”寻“舟”，有了“舟”才能游玩赤壁。（板书：赤壁赋 苏轼）

（二）寻“舟”——寻找带“舟”的词句

课前，让同学们找了一下文中表示“舟”的词句。我理了一下，大家大概有这么一些：

投影：

1.壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。

纵一苇之所如，凌万顷之茫然。

2.于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”

3.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

4.方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？

5.况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。

6.相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。

先朗读这些句子，圈出代表“舟”的词语。

（三）由舟入文，赏文品人

同学们，既然有了“舟”，那就让我们由“舟”入文，赏文品人，走进苏轼。

1.品读“泛舟”“一苇”句。