苏教2003课标版《赤壁赋》优质课教案下载

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知识与技能：

1、学习和积累4个虚词 “于” “之”“而”“乎”，2个句式状语后置句和定语后置句。

2、熟读并背诵第一、二段。

过程与方法：

1、通过朗读体会课文情景交融的特点。

2、通过质疑、合作积累相关的文言知识。

情感态度与价值观：

学习古人豁达乐观的精神。

三、合作学习，逐段分析

（一）第一段

齐读

刚才老师范读了一遍，相信多情的最为活跃的大家会比老师读得更好。全班齐读一遍。做到读准字音，读清句读，读出感情。

明确难字词

（1）合作学习 展示成果

文言文不同于现代文。要读懂它，必须过字词关。今天我们一关一关来闯。

昨天，我们已经把导学案发下去了，同学们也都做了。下面给大家3分钟的时间,4人小组合作的方式，交流一下各自的答案，不同意见可以讨论，最后确定你们组的正确答案。

哪个小组来给我们展示一下，你们讨论的最后结果？

有没有发现讲错的，哪位同学来补充一下？

投影明确：

（2）小结虚词

收获：乎：……的样子 而：表顺承、转折

于：介词，在、从

之：动词，到……去；助词，定语后置的标志；结构助词，的（板书）

（3）质疑补充

除了这些字词之外，还有没有不懂的，可以提问。