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2.咀嚼母爱对我的影响，体悟母亲与地坛之间的同构性。教学难点1.体会作者笔下地坛宁静肃穆、生机盎然的美。

2.咀嚼母爱对我的影响，体悟母亲与地坛之间的同构性。教学方法诵读法、讨论探究法教学过程复备栏一、由介绍“人残志坚”典型事例导入新课：

二、了解作者史铁生

史铁生，1951年生于北京。1967年毕业于清华附中初中，1969年去延安地区插队落户。1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。

1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表了《午餐半小时》《我们的角落》《在一个冬天的晚上》《山顶上的传说》等多篇小说。 1983年他发表《我的遥远的清平湾》，一举成名。《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。

他的作品一方面是对知青生活的回忆和反思，另一类是对残疾人命运的描摹，作品呈现平淡质朴而意蕴深沉的“散文化”倾向。

史铁生是当代最有思想深度的作家之一;“心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我的姓名的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断地去看它。不是不断地去看这些文字，而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的心魂，看这心魂的可能去向。”这也是对他作品的最好的注释。

史铁生面对残疾，曾一度彷徨苦闷，甚至于想到了自杀，但最后还是面对困难，勇敢地活下来，并拿起了笔走上了中国文坛，从残疾人到成为一名专业作家，史铁生经历了痛苦的思索。对生命展开思考，是一个沉重的话题，但有时我们需要这份沉重。

学习要求

三、检查预习

宿命（ ） 玉砌雕栏( ) 亘古不变( )

坍圮( ) 颓墙 （ ） 肆意 ( )

隽( ) 恪守( ) 捋( ) 熨帖（ ）

四、阅读全文，整体把握，理清思路

课文选取的片段有哪两个主题？

深爱地坛，感悟生命

深爱母亲，感受亲情

五、研习第一部分

1．思考：作者是怎样巧妙地将“我”与“地坛”联系起来的？（“我”与“地坛”间存在一种什么关系？二者有何相似点？）这样的开头有什么作用？

一是“我家离地坛很近”，而且搬家是“越搬离它越近”；二是园子荒芜冷落，而“我”也因残废而被生活抛弃，同病相怜，两者都历尽沧桑。这样的开头，为下文描写、叙事、抒情打下了基础。

2．提问：这部分有几处关于地坛的景物描写？这几处描写各有什么特点？

①破败、古旧 荒芜②宁静、活力、生生不息（荒芜但并不衰败）

3．提问：作者在瘫痪后，在十五年漫长岁月中，由“失魂落魄”到小说获奖，思想感情经历了一个从苦闷、绝望到充满希望的过程。这样的变化，与地坛这个环境有怎样的关系？

残废之初，自己悲痛欲绝的心情，渺茫黯淡的前途，以致一次又一次的灾死亡地边缘徘徊，同样的荒芜了冷落的园子，映照了他的生活，能够感受作者耐心的痛苦，理解作者迷茫的心情。

生生不息的现象唤醒了作者强烈的生命意识，衰败的园子，成了作者生命的一部分，引发了作者对生命的长久思考