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苏教2003课标版《＊说书人》集体备课教案优质课下载
重点：概括说书人的形象，并说出作者是如何刻画这一形象的。
难点：本专题“陨落与升华”，谈谈在说书人身上是如何体现的。
三、教学方法
学生合作探讨
四、作业布置
选择“我身边的小人物”写作训练。这些形象中，有没有“陨落与升华”这一特点？
导入：李敬泽先生有篇文章叫做《芥子之中的灯》，谈及刘亮程先生在木垒办菜籽沟文学奖的意义。一个人，哪怕渺小如草芥，却可以发出微光，似灯照亮别人前行的方向。
本专题“陨落与升华”又有何意义呢？通过《说书人》一起探究。
【预习作业】：课堂探究
统观全文，简要分析说书人的形象，以及塑造人物的方法。（6分）
答案：______________________________________________________________________
如何理解“说书人，一个世人特准的撒谎家”？
答案：______________________________________________________________________
根据文意，谈谈你对文章的理解。也可以以问题的形式，自出两道题，并设置分值和答案。
问题1._____________________________________________________________________
答案：______________________________________________________________________
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问题2. _____________________________________________________________________
答案：______________________________________________________________________
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【知识背景】：
《说书人》是现代作家师陀1942年创作的一篇短篇小说，后收入师陀的短篇小说集《果园城记》。?
《果园城记》是作者描写20世纪初年至40年代北方农村和小城镇的社会和人的短篇小说集。这是一本较为特殊的短篇小说集，它不是一般的小说汇集，而是根据事先的计划创作的。据作者说，那是1936年7月底，他从北平去上海，绕道一位朋友祖居的小城。小城到处栽满的果树把他迷住了，他当时就起意拿小城写一本书。但是没有能马上兑现，接着抗日战争爆发，作者流落上海洋场，直至1938年才又拾起来。全书十八篇，后来又补写了一篇。除第一篇“果园城”概括介绍小城的地理历史外，每篇基本上是写一、二个人物，其中有豪绅地主、地痞流氓、知识分子、邮差先生、说书人、行商、走贩、小渔夫、小学教师，也有革命家、热心社会公益事业的人，可称之为“小城人物大观”。
师陀在《果园城记》的后记中写道：“这小书的主人公是个我想象中的小城，……它在我心目中有生命，有性格，有思想，有见解，有情感，有寿命，像个活的人。我从它的寿命中我顶熟悉的一段：?从清末年到民国二十五年，凡我能了解的合乎它的材料，全放进去。