《Fun Time》最新教案下载-张家港市优质课

技能目标：

让学生学会用英语介绍某处或某人。例如：学校、教室、教师……

2、引导学生制作描写教师的介绍卡。

情感目标：

1、学唱与本单元话题相关的歌曲，并能用英语表述出自己对老师的感激之情。

2、了解加拿大小学生在学校的学习和生活情况。

学习策略：

在学习过程中开展小组合作学习，共同探讨如何用所学到的语言来描述我们的学校、教室以及老师，动脑思考，互相帮助，交流合作。

利用真实的国外教学楼外观、教室内部设置的视频以及国外教师授课的情景视频，向学生展示原汁原味的异域文化，激发学生学习兴趣，把综合语言运用能力的培养落实在实际教学过程中。

文化策略：

利用国外小学生上课视频，为学生创造真实的语言环境。

教学重点及难点

教学重点：

介绍人物时用到的句型He/She is …. He/She has…. He/She teaches ….

对语篇的学习能很好的进行阅读与理解。

教学难点：

描述人物时在一般现在时里主语是第三人称单数，动词后要加“s”或“es”。

2、能够准确流利地运用所学语言对现在的学习和生活情况做以描述。

教学基本策略及设计思路

本节课是这一单元中第二层次的学习内容，所以我在设计教学过程时特别注意让学生们在不断反复运用本单元所学的重点词汇及重点句型的同时，还给学生以不断延伸拓展的空间。比如在学完本课课文之后，让学生们仿照来描述我们自己的学校生活，可以从学校、教室或教师等方面入手。课中所设计的活动由浅入深，面向全体学生，让学生在愉快的氛围中从不同维度提升英语的学习能力。

我的设计思路是首先通过观看学生所熟知的学校的视频直观导入，激发学生的求知欲和学习兴趣。之后出示学生的班主任及英语老师的照片，来以互动的方式进行对正确描述的选择。让学生们在已有知识储备的基础上，再对加拿大小学生在学校的学习和生活情况进行学习。在学习的过程中，教师与学生共同观看并探讨加拿大小学在教学楼的外观上、教室的布置上以及教师上课的情形上与我们有哪些异同之处，使学生们能够在这种真实的语境下逐步提升综合语言的运用能力。教师以问题为导向，引导学生关注课文中不同段落侧重的不同方面，并在回答问题的同时，也引导学生思考我们自己的学习和生活情况，为后续的口头描述输出做好铺垫。学生们以小组交流、互助合作的方式对自己的学校生活做以描述，可以多种合作方式和不同的形式加以汇报，通过此项活动来内化学生的语言，帮助学生比较顺利地完成从知识汲取到能力发展的过渡。写一写、说一说的环节，是学生们学习本单元知识重点成果的反馈以及情感升华的综合体现，教师鼓励学生将自己在本节课中的所看所听所感所悟用自己手中的笔及语言表述出来，并及时加以反馈。

资源的开发及说明

本节课我运用了希沃课件及优课智慧教学系统，来呈现与学生的互动。在伊始的选择题中，学生们可以用手中的pad进行自主选择，实时传到老师的屏幕上就可以知道哪组做得对与错。在本节课中我还插入了多个与授课内容相关的视频，学生们可以在自己的pad上观看，这样画面更清晰，孩子们看得也更真切，使学生们更能直观地对加拿大小学生的学习和生活情况进行了解。在写作环节，学生们写完之后就可以拍照上传到老师的屏幕上，同时学生可以自主选择想要看哪一组的作品，老师及同学共同点评。这样的互动教学不仅可以使学生体验到学习的乐趣，更能使老师的教学活动开展得高效而有意义。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生活动

设计意图

Pre-task preparation (3 minutes)

播放视频，提出问题：