《荷塘月色》集体备课教案设计

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朗读法、合作探究法

3.课时安排：1课时

4.教学步骤：

一、课前演讲（同学点评）

二、课堂导入

正因为人生充满着苦难，所以海德格尔说“人，诗意的栖居在大地上”。这“诗意”就是用美的眼光看待生活。

三、鉴赏“荷香月色”的美

（一）感受美

再读课文，感受“荷塘月色”的美。

（二）鉴赏美

【生生互动，分享鉴赏】

请大家再次有感情地朗读你觉得美的文字，说说为什么美？作者又是怎样表现美的？

（1）学生朗读后回答，教师相机补充

【明确】意境美：正是作者的这些匠心独运无斧凿痕的语言艺术创造了一个宁静柔美、幽微淡雅、朦胧诗意的意境，寄托了作者的淡淡的喜悦之情。

结构美：层层深入，由面到点，由实到虚，动静结合；

语言美：选词精炼，如动词、量词、儿化词、叠词；生动修辞，如比喻、拟人、通感的手法；

音乐美：叠词的使用、语言和谐（语句自觉的平仄相间）。

好的文学作品就如流动的音乐，自然流畅、婉转动听。

（2）请学生独自品读，学生范读。

（以上10分钟）

【生生互动，分享鉴赏】

作者笔下的“且受用的荷香月色”景色集中在哪几小节？

先自己阅读批注其中你觉得美的文字，然后分组讨论交流。在品味的基础上从意境、结构、语言等角度分析文字的美？

学生自读，小组讨论（一组一段，互相补充）、合作分享

【明确】结构美：月下荷塘、塘上月色、荷塘四周三个层次，月下荷塘部分从荷叶——荷花——荷香——荷波——流水——叶子层层铺叙；塘上月色部分从塘上月色——塘上月影，荷塘四周部分由近到远、由下到上，可以说层次清晰、角度多样。