《＊金岳霖先生》优质课教案下载

《＊金岳霖先生》最新教案优质课下载

二、学情分析：

高一学生找出文中对金先生穿着、教学、生活、情感等方面的“有趣”的描写，应当说是较容易，对在“有趣”背后是表现金岳霖的纯真、率真的真性情，这一层学生不难发现和理解的，难就难在对“纯真、率真”的背后的理解，这背后应该是金先生骨子里的那种自主精神和独立人格，这一点需要合作研讨、教师点拨。

三、教学重点、难点：

学会选取生活琐事和细节描写来表现人物的方法，认识金岳霖先生的精神品格。

四、教学过程：

（一）先学检查：

1．识记字音

呢帽 （ní ） 麂皮 （ jǐ ） 毡子 （zhān ） 演绎（yì ） 跳蚤 （ zao/ zǎo ） 鳏夫 （ guān ） 呢喃（ní ） 称职 （ chèn ） 脖颈 （ gěng）

2．理解词语

深居简出：平日老在家里呆着，很少出门。

熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。

一时无二：一个时期没有第二个。

鳏夫：无妻或丧妻的男子。

3．从体裁上说，这是一篇写人记事的回忆性散文，第一段总领全文，这一段中有个句子是全文的核心句，这个核心句中有个词是全文的文眼，请读第一段找出来？

明确：“西南联大有很多有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”

文眼是：有趣。 板书：有趣

（二）小组研读：

1. 金岳霖先生的“有趣”体现在哪些地方？（只是写他的有趣吗？）

（小组研讨、教师巡回把握，分着重点分组展示，其它小组可以质疑、补充）

（1）衣着、形象

样子有点怪——常年戴一顶呢帽，进教室也不脱下。脑袋总是微微仰着，眼镜镜片一只白一只黑，经常穿一件皮夹克，走起路来深一脚浅一脚。（从帽子、姿态、眼镜、穿着方面读出了他的怪。）

（2）教学：提问方式别出心裁——请穿红毛衣的女同学回答问题。（从回答问题读出了他的怪。）

幽默的答问——以稀奇古怪的问题回答林国达古怪的提问。（从林国达之问读出了他的怪。）、学问枯燥：金回答：“我觉得它很好玩。”

（3）生活:（童趣）

（1）和云南斗鸡同桌用餐——这只斗鸡能把脖子伸上来，和金先生一个桌子吃饭。