苏教2003课标版《＊金岳霖先生》集体备课教案设计

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教学重难点：

品味语言，读懂人物形象

教学过程：

解题及作者

说一说你所了解的金岳霖。

说一说你所了解的汪曾祺。他的作品及风格都可以谈一谈。

他们之间是什么样的关系？

本节课学习的是汪曾祺的写人散文《金岳霖》，明确写作视角，一个学生写老师，一个朋友写朋友，一个文人写文人。

交流初读感受。

对金岳霖先生你印象最深的地方是什么？他的有趣体现在哪些地方？

细读文本。

1、对这个人物的“有趣”之外，你还有什么发现？

2、引导学生朗读品味两处文字。

（1）、 “他的眼神即使是到美国治了后也还是不大好，走起路来有点深一脚浅一脚。他就这样穿着黄夹克，微仰着脑袋，深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着。”

请同学起来读一读，说一说脑海中是一幅什么画面？要用什么样的音调语速度情感来读？

（2、）“他就和一个蹬平板三轮车的约好，每天蹬着他到王府井一带转一大圈。我想象金先生坐在平板三轮上东张西望，那情景一定非常有趣。”

引导学生写出省略的“有趣”的情景，在补写中体味“有趣”的丰富含义。

探究文章中的“闲笔”，体会作者的感情。

作者为什么一次次强调要好好写写金先生？文章是否还有这样的“闲笔”，说说你对“闲笔”的理解。

补充两处资料：

1、沈先生谈及的这些人有共同特点。一是都对工作、对学问热爱到了痴迷的程度；二是为人天真到像一个孩子，对生活充满兴趣，不管在什么环境下永远不消沉沮丧，无机心、少俗虑。这些人的气质也正是沈先生的气质。“闻多素心人，乐与数晨夕”，沈先生谈及熟朋友时总是很有感情的。”－＜沈从文在西南联大＞

2、汪曾祺先生在写《金岳霖先生》时已经67岁，金先生也已经逝世，金先生逝世于1984年。文中提到的人在作者写文当时大都已经去世。闻一多先生1946年被暗杀，朱自清先生逝世于1948年，萧珊逝世于1972年，平江不肖生逝世于1957年，杨振声逝世于1956年，梁思成逝世于1972年，林徽因逝世于1955年，张若奚逝世于1973年。沈从文先生还在，但第二年也驾鹤西去了。王浩还在，但他已是洋人了，远在美国。换言之，西南联大的那些教授、那些大师已然远去。

引导：素心人写素心人。对美好事物的怀念，对未来的期许。

链接西南联大，眺望大师精神

呼唤“独立之思想，自由的精神”