《＊边城（节选）》精品优质课教案设计

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1.通过阅读文本，了解故事情节，学生能尝试鉴赏淳朴的人情，体会人物之美；

2.领略作品散文化的叙事笔调、生活化的人物语言所营造的古朴而典雅的环境之美。

三、教学重难点

1.感受作品中的风俗美、人情美、语言美；

2.剖析作品中人物性格，探究出作品的主题。

四、学情分析

学生为高二文科生，学生的语文素养较好好，但缺少生活积淀和审美意识，对文本品味鉴赏的自觉性不够，表达不到位。因此需要通过朗读来强化语感；但思维较为活跃，所以需要深度挖掘的时候可以通过小组合作，讨论解决

五、教学过程

（一）导入

世界那么大，我想去看看。同学们想去看的地方太多了。如果问我的话，我必去的一个地方就是沈从文笔下的“边城”。“边城”在哪儿呢？就是今天的湘西凤凰。本节课，我们就一起走进边城，去领略一下那里的别样魅力。

（二）边城之美一

情节美——过尽千帆皆不是

学生简介《边城》情节（多媒体展示）

这个人也许永远不回来了，也许明天回来。

（三）边城之美二

人物美——绝世有佳人

1.沈从文先生在小说选文中，主要通过人物的语言描写和心理描写来刻画人物的形象。

（以分组讨论的形式，品读第四节中的语言描写和心理描写，赏析翠翠的性格特点。）

2.总结人物形象：

沈从文先生用朴实的文字塑造了一个具有人性美的翠翠，同时他也为我们意味深长地提了醒：沈从文先生说：“你们能够欣赏我文字的朴实，照例那作品隐伏的悲痛也忽略了。”

（其他人物形象依次分小组讨论）

（四）边城之美三

环境美——幽居在茶峒

1.引导学生找出小说自然环境的描写，同时请学生自由鉴赏？

2.这么美的故事为什么读来却那么悲？