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3 能听懂、会说以下单词 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。 4 培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用 感叹语。如： wow! cool! great! super!
5 学生浓厚的学习兴趣的培养。
教学重点和难点
教学重点：
学习表达 i have a … （我有……）; 常见的动物单词monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感叹词语wow! cool! great! super!
教学难点：
感叹语great! 的发音中ea 组合发 [ei ], 需要多次练习；i have a … 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。
教学过程
1、热身、复习 (warm-up/revision)
2、呈现新课 (presentation)
3、趣味操练 (practice)
4、课堂评价 (assessment)
5、扩展性活动(add-activities)
教师播放 recycle 1----let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲 how are you?,并伴有打节拍等动作。
教师给学生3分钟左右的时间， 让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。
课前唱一首哥，可以活跃课堂气氛，同时让学生有良好的情绪准备进入新课的学习之中。
板书设计
教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：what is it? 如：教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问： what is it? 学生随意想象，猜图说：a panda? a monkey? … 教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生
一起说： look! it's a … 猜对的小组赢得一分。
学生学习活动评价设计
教师请学生上台模仿小动物的声音或动作，如果叫mew! mew! 其他学生马上说出单词：cat! cat! 有小猫玩具的同学，手举实物说句子look! i have a cat! 其他学生运用所学的感叹语发出wow!/cool!/super!/great! 然后教师再请另外的学生上台来模仿小狗，小鸭的叫声，其他同学配合表演。最后，评出谁模仿得最逼真生动，教师奖励动物图片，以提高学生的积极性。