必修三（2014年6月第5版）《咬文爵字》新课标优质课教案设计

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【重点难点】

1、 深入体会“文字和思想感情有着密切的关系”。

2、 掌握议论文的写作和“炼字”题的解答方法。

【课时安排】两课时

【教学过程】

第一课时

情境导入

询问：学生平时阅读和写作的习惯，是像陶渊明一般“好读书不求甚解，每有会意便欣然忘食”？亦或是如朱光潜先生所倡导的“咬文嚼字”？

学生回答

教师引入课题，一起走进朱光潜先生的《咬文嚼字》。

二、检查预习

1、咬文嚼字在成语词典中的本意：

明确：过分地斟酌字句。多指死抠字眼而不注重精神实质。形容过分推敲字句；形容掉书袋或卖弄学问；谓不重视实质，只在某些字句上纠缠，或强词夺理。

2、“咬文嚼字”文章中是何意思，能不能找出作者观点？

明确：这里“咬文嚼字”指运用文字应有谨严的精神,为文应刻苦自励,推陈出新求思想情感和语言的精练,达到艺术之美。不能懒惰，不能粗心，不能受迷惑，不能轻易满足。

作者观点：在文学,无论阅读或写作,我们必须有一字不肯放松的谨严.

作者简介

朱光潜(1897——1986),笔名孟实、孟石。安徽桐城人。现代美学家、文艺理论家。代表作《文艺心理学》《诗论》《谈美》《西方美学史》等。其中，《西方美学史》是第一部系统论述西方美学历史的著作。

文体知识

文艺随笔，也叫文艺短论，是文艺评论的一种，它的特点是一事一议；篇幅短小，既发议论又谈感受，行文自由，语言精辟，议论形象。

三、整体把握

1、提炼每段中心句，理清文章脉络。

提问：从文章结构分析，本文实质属于什么体裁文章？

回答：议论文

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