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必修三（2014年6月第5版）《指南录后序》最新教案优质课下载
2、本文是文天祥为自己的诗集《指南录》写的序文。文章简要地记述文天祥出使元营的斗争情况以及逃脱后的艰险遭遇并说明抄录诗篇和编纂诗集的目的，表现了诗人坚忍不拔的精神和忠贞不屈的爱国情感。
【学情分析】
1、学生们在初中阶段已经学过文天祥的《过零丁洋》，对文天祥其人其事已有所了解。
2、《指南录后序》篇幅较长，根据高一学生已有的知识和理解, 因个体水平存在差距，阅读起来有些难度。并且作为理科班的学生,平时学习语文的积极性不高,归纳总结的意识不强,探究能力较差。在教学过程中强化朗读,在此基础上以读促学，让学生理解文本。
【设计理念】
1、本节课尝试在文言课文的教学中，将文言文与现代文的阅读理解相勾连起来。在现实教学实践中，学生们更容易接受现代文阅读文本，比较害怕文言文阅读文本。一线教师在文言文教学时，重“言”轻“文”比较普遍，文言文的教学很容易出现一种重言轻文的倾向，如果把文言文教学变成古代汉语教学，文言文教学就变成了枯燥乏味的痛苦过程。
2、《指南录后序》是传统名篇，我上学时学过，工作后也教过许多次了，但在讲授过程中更多地是简单地疏通一下文意就结束了。我一直在考虑文言文能不能像现代文那样来讲？在这样的想法下，我在讲《指南录后序》（第二课时）时，在第一课时落实文言文知识的基础上，就大胆尝试充分利用文本信息来分析人物形象，感知文章情节，重视对作者情感的体会。
【学习目标】
知识目标
1.了解书序的文体特征。
2.掌握实词、虚词的意义和用法及“为……所……”被动句式。
能力目标
1、学习记叙、议论、抒情相结合的表达方式。
2、学会用筛选整合文本信息来分析人物形象的方法，通过梳理情节，认识情节的作用。
德育目标
1、感受作者炽热的爱国情怀和始终不渝的爱国精神。
2、领会作者的写作意图，学习文天祥以死报国的爱国精神。
【学习重点】
1、文言文实词、虚词的意义和用法
2、作者炽热的爱国情怀和始终不渝的爱国精神。
【学习难点】
如何挖掘文本信息来分析人物形象，认识情节的作用。
【教学方法】
1、结合课文词句的特点，归纳文言词法句法知识，逐步掌握文言词句运用规律。
2、采取学生自学、讨论交流、研究探究性学习方式。