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《五人墓碑记》精品教案优质课下载
1、学习本文正反对比论述的方法
2、认识五位义士“激昂大义，蹈死不顾”的斗争精神，理解作者关于生死价值观的阐述。
学习方法：讨论法、探究法
学习辅助用具：多媒体课件
学习过程：
一、导入
生命的价值，是人类永恒的主题。对此，每个人都有自己的看法。
司马迁：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
毛泽东：“为人民利益而死，就是死得其所。”
臧克家：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”
这些名言仿佛仍在我们的耳边回响、心中激荡。为什么有的人虽生犹死，而有的人虽死犹生？怎样的生命才最有价值？我们该有怎样的生死观呢？明代张溥的《五人墓碑记》记述了五人就义的壮举，对生与死的问题做出了响亮的回答。今天，我们来学习这篇课文，感受英雄的壮举、豪杰的正气！
（板书课题）
二、明确学习目标
1、学习本文正反对比论述的方法
2、认识五位义士“激昂大义，蹈死不顾”的斗争精神，理解作者关于生死价值观的阐述。
三、文本研习，探究问题
（一）探究一：五人是怎样的五个人？（本文记述了哪五个人的故事？他们的身份如何？为何而死？）
1、这五人中除了周文元是周顺昌的轿夫，跟周顺昌有关系外，其他四人跟周顺昌向来没有交往。颜佩韦是一个为人慷慨、喜欢打抱不平的生意人，杨念如开服装店的，沈扬是一个中介，马杰是一个习武玩棒卖艺的。而且，这五人过去也互不相识。在周顺昌被捕时，他们完全是出于义愤自发参加斗争的。五人被捕后，对自己所作所为毫不隐讳，理直气壮，最后慷慨就义。
2、开篇：“激于义而死”。
（二）探究二：本文还写了其他人的一些义举，请列出来，并考虑作者的意图。
义举：
郡之贤士大夫——请于当道葬之
吾社之行为士先者——为之声义
众人——抶而仆之
贤士大夫——发五十金买头匣之