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苏教2003课标版《品质》优质课教案下载
3、领会作者在人物描写中包含的思想感情，理解本文所表达的主题思想。
教学重点：
分析格斯拉这一人物形象，理解他身上闪现的优秀品质。
教学难点：
领会作者在人物描写中包含的思想感情，理解本文所表达的主题思想。
教学课时：
两课时
教学过程：
第二课时
导入：
上节课我们对学案上的问题进行了研讨，这节课我们请各小组派出代表来展示自己的研讨成果。
一、文章标题有什么作用？
从以下几方面考虑:
1、全文的线索
2、突出主题，点明主旨
3、造成悬念，引起读者的关注。
4、反映作者情感。
二、小说的主人公是谁？在他身上发生了什么样的事情？请用简洁的语言概述。
格斯拉是个十分出色的鞋匠，他能做非常好的靴子，因不肯降低品质，在与大公司的竞争中，他的生意却越来越清淡，最后饿死了。
三、格斯拉饿死的命运结局安排突兀吗？文中有没有暗示命运变化的伏笔？试着找出暗示的细节？
从以下几个方面考虑：
肖像变化：他本人有点像皮革制成的人……好像在迷恋着理想。
他的胡子好像添了很多花白须毛了。
我所遇到的是他本人，但是多么苍老，多么消瘦啊！
我离去时，他是个六十岁的人，我回来时，他仿佛已经七十五岁了，显得苍老、瘦弱，不断的发抖。