苏教2003课标版《品质》公开课教案下载

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教学重点难点：

1、认识悲剧人物身上的美好品质及其意义

2、探究作品的品质感：即探究《品质》深广的现实意义。

教学方法：

小组合作探究

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入

播放：吴天明导演拍摄的《百鸟朝凤》的一跪，引入课题

二、整体感知

1、概括小说故事情节。

明确：格斯拉是个十分出色的鞋匠，他能做非常好的靴子，但是他的生意却越来越清淡，可怜的老头儿后来就饿死了。

2、鲁迅曾说：“悲剧，就是把最美好的东西毁灭给人看。”所以，阅读悲剧，我们不能仅仅停留在叹惋、同情的人物悲惨命运上，更要看到其中“美好的”，“有价值”、“有品质”的东西。那么，初读文本，同学们在格斯拉的这个悲剧故事里，看到了哪些美好的、有品质的物或人呢？

明确：靴子的品质好、格斯拉的品质好。

三、细致理解

1、下面就细读文本，具体认识主人公鞋匠格斯拉。这是一个让人同情更让人心生敬意的手艺人。在他身上，有哪些让你感动的美好品质呢？

要求：找出相关的文字、段落，并概括他的品质。这个任务我们各小组共同完成，请组长做好记录，并推荐发言人。

明确：热爱事业、认真细致、一丝不苟、讲究诚信、追求完美……

2、格斯拉身上的这些品质是一种什么精神的体现呢？

明确：工匠精神

3、格斯拉守着最好的手艺，最后却“饿死”，是多么不幸，那为什么说格斯拉又是幸福的？

要求：小组合作探究

明确：追求理想的过程中精神是快乐的；作为一个手艺人手艺得到认可；制靴的精神得到传承。

4、其实，人生不免悲剧，我们常常需要直面苦难，格斯拉处在人生困境中拥有的幸福感又给了你怎样的思考和启发呢？

四、探究创作意图