苏教2003课标版《老王》新课标优质课教案设计

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教学重点：

理解课文如何细致刻画人物形象；学会善待他人。

课前准备：?

1．要求学生反复阅读课文，画出课文中不理解的语句，提出问题。

2．画出你对课文感悟最深的地方，并写上评语。

3．利用网络，查找有关极“左”思潮在中国泛滥的资料，了解课文背景。?

教学过程：

一、导入新课：

请同学们注意看文中的这副脸部特写，你从这张脸上读到了什么？

学生回答:饱经沧桑、吃尽人间疾苦、凄凉、痛苦等。

（过渡）同学们的回答是多种多样的，联想是丰富的，那么作者写的是这些内容吗？让我们一起去感受一下课文。

二、教师检查预习情况。

1. 教师出示生字，学生识读。

伛? 攥? 惶恐? 滞笨? 塌败? 荒僻? 骷髅?

2. 学生交流查找到的资料，交流对极“左”思潮的了解。

三、开放教学

（一）整体感知课文。

1. 提出问题：学生阅读课文，谈谈文章中哪些方面给你的印象最深刻？

这里可以先让学生自主阅读课文，充分感受语言，感悟课文的情感。教师可以引导学生从线索、事件、文章的剪裁、语言风格、人物个性这些方面去感悟。

2. 学生分组交流探讨。

3. 交流展示。（用以下几个问题引导学生，以使学生能更好的理解课文。）

a、文章的线索是什么？

b、文中写了“我”与老王交往的几件事？试着用自己的话概括。

c、哪件事详写，哪件事略写？为什么？

d、文中人物哪个方面最使你感动?