必修三（2014年6月第5版）《老王》精品优质课教案设计

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2、品读课文，把握课文内容，理解老王的“苦”与“善”。?

情感态度与价值观：

从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。?

教学重点：

1、把握老王的人物形象刻画；理解老王的“苦”与“善”；?

2、领会作者的思想感情及文章主旨，并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。?

教学难点：

1、体会老王与作者夫妇之间的相互关爱，体察作者的爱心，理解本文的主旨；?

2、?让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。?

课时安排：1课时。?

教学过程?

一、导入新课：?

《三字经》的第一句是“人之初，性本善”，可见，善良是为人之本。?与人为善，乐善好施，是中华民族的传统美德。今天，我们就要以善良体察善良，去关注一个普通的善良人——老王。（板书课题）

二、知识积累?

1、作者简介?

杨绛，生于1911年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂吉诃德》，著名作品有《我们仨》，《澡堂》。?

2、背景介绍?《老王》作于1984年。这是一篇回忆性的散文，是作者在文化大革命的背景下写的。作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，被下放到干校劳动锻炼去了但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。?

3、基础知识?

伛（yǔ）?荒僻（pì）?攥（zuàn?）?塌败（?tā?）取缔（?dì?）骷髅（kū??lóu??）?滞笨（zhì）惶恐（huáng）?

三、整体感知课文?

快速阅读课文，熟悉文章内容，整体感知文章大意，并思考问题。?

本文的叙事线索是什么？（本文的线索是：?“我”与老王的交往）勾画出与老王有关的信息。?

四、走近老王?

指名朗读读1—4段，思考：作者给我们介绍了什么情况？从这些信息你读到了什么？