苏教2003课标版《写作指导写出人物鲜明的个性》集体备课教案设计

苏教2003课标版《写作指导写出人物鲜明的个性》集体备课教案优质课下载

了解“人物个性”的基本内涵。

学习《品质》《老王》中精彩的肖像描写、对话描写等方法，领悟其对表现人物个性的作用。

学习文本中“小环境”的描写技巧，理解其对人物深层性格再现的作用。

【教学重难点】：

品味语言，理解作者在肖像、对话等描写中表现人物的个性。

领悟作者在对“小环境”的描摹中展现人物的内在精神。

【教学时数】：两课时

【教学设计】：

【第一课时】

师：同学们，大家好。今天我们从写作的角度研习“底层的光芒”中的两篇文章，小说《品质》和散文《老王》。

师：课前让大家充分预习了两篇课文，能说说你的阅读感受吗？

生：这两篇文章都展现了底层小人物身上的人格光辉。《品质》讲的是一个鞋匠执著制鞋，最后饿死的故事。《老王》讲的是一个人力车夫老实善良，关心杨绛一家，最后病死的故事。两篇文章都很感人。

师：说的很好。话说成功之人必有过人之处，同理，一个把你打动的人他的身上也必有令人动容之处。你们能谈谈格斯拉和老王身上最打动你的那个点，那种特质，到底是什么吗？

生：我觉得格斯拉身上的坚持和执着打动了我。这种坚持没有因外界环境的变化而变化，我觉得很难得，很可贵。

生：我觉得老王的那种质朴善良深深打动了我。他自己的生活很拮据，还把最好的东西留给了杨绛一家。很难能可贵，他让我看到了人性的美好。

师：同学们预习的很充分，对人物也有了一定程度的理解。在我们的阅读历程中，我们最终都会发现，真正打动我们的，走进我们灵魂深处的往往都是人物的某种性格特征或精神品质。这种让我们记忆挥之不去的独特的性格或品质，我们就把它称为“人物的个性”。所以“个性”不一定是标新立异，不一定是鹤立鸡群，更不一定要气壮山河，如泣如诉。你要写出人物独特的内宇宙，写出了人物对生活的独特美好的态度，你就是写出了“人物的个性”。

师：人不可貌相。但是舍去貌，我们进入人物的内心就失去了通道。下面请看两篇文章中对人物外貌的两处集中描写，请大家逐字研读，你觉得这些外貌描写呈现出怎样的特色？

《品质》：他本人有点儿像皮革制成的人：……因为皮革是一种死板板的东西，本来就有点儿僵硬和迟钝。

《老王》：他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”

生：我觉得它能抓住人物外貌最大的特点。它突出的是格斯拉的死板僵硬和老王的行将就木的身体状态。

老师：画人画神。一个死板，一个将入土，这两段外貌描写将两个人的“神”传达的真好。还有补充的吗？

生：暂时没有，我跟上一位同学的观点一样。

师：提醒一下，可以从写法的角度看看，两位作者怎样将人物的“神”直观地推到我们眼前？

生：我知道了。他们都用了比喻。分别用皮革和僵尸作喻。皮革给人的感觉是冷的，硬的。僵尸给人的感觉是骷髅一堆，吓人的。所以人物的“神”就浮出水面了。

师：呵呵，孺子可教也。比喻真是个好东西，它将相似的东西放在一起，自然而然地开启了读者的想象。一个妥帖的喻体胜过千言万语。同学们可以再往深处想一想，这样的外貌描写还能让你感知到些什么，或者推测到些什么呢？