苏教2003课标版《＊麦当劳中的中国文化表达》优质课教案下载

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教学重点：

按照要求辨析、整合信息。明确信息筛选和整合特点:

1.筛选:根据试题的要求，把符合考题要求的有关词句从文章中挑选出来。

2.整合:根据考题的要求，将筛选的信息加以综合，使之符合答题要求。

课时安排：1课时

教学过程：

一、阅读课文，整体感知。

在课前预习的基础上，再次阅读课文，了解 文章 结构。

方法指导：

1.所谓“筛选”，指的是从纷繁的语言材料中找出信息，提取主要信息，筛掉次要信息。其实也就是对词语、句子、段落、篇章的理解问题。

所谓“整合”，是指根据试题提出的条件，对筛选出来的信息源进行分类集中、重新组合、粗略概括。

2.定区域：

先确定题干中的语句在原文中哪个段落，从而划定选择答案的有效区域。

3.明方向：认真审读题目，弄清所问，找准答题方向，再“瞻前顾后”结合上下文（包括上下段落）进行分析，筛选出最切题的语句作答。

4.信息整合：把筛选出的信息根据题目要求进行整合，关键词语要用原文中的，也就是要忠实于原文。

5.为了准确地筛选、整合和表述，作题时还需重视以下几个细节：

⑴筛选时，理清段与段之间的逻辑关系，抓准核心句子——起始句、重点句、归纳句，这些句子常常是提炼文段（或全文）内容要点（或中心意思）的依据。

⑵还要注意文段中多次出现的词语、意义相近的词语，这些词语是内容要点、中心意思的外在表现，不可忽视。

⑶表述时，要注意保持角度一致，概括的层次要恰当，结构要大体一致，内容要涵盖得全面正确，概念要限制准确，表述要精练确切。

二、 文本 研习：

1．中国人为什么愿意到“麦当劳”就餐？

答：_______________________________________________________________________

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明确：(1)光顾麦当劳体验他们想象中的“美国文化”。(2)感受体会麦当劳餐厅里平等、民主的氛围。(3)就餐环境和优良服务是吸引他们来就餐的原因。(4)逐步接受伴随而来的外国餐桌行为文化。

2．麦当劳为了适应中国文化在哪些方面做了改进？