《写作指导为观点提供有力的支撑》优质课教案下载

《写作指导为观点提供有力的支撑》最新教案优质课下载

【教学重难点】

透视思维的四个分析角度；

掌握巧妙构思的三个角度；

【课时安排】一课时

【教学方法】讲授法、讨论法、合作探究法

【教学过程】

导入：【师生问答方式】

作文这个部分非常大，包括审题、构思、扣题、素材、结构、语言等等，但是构思是最重要的，是作文入类的第一标准，是我们写作的灵魂。那我们如何构思？怎么就能找到一个更高的、更妙的观点，今天老师就给大家讲一种透视式思维构思方法。

火眼金睛，寻找病因：

师生共同看一篇本次考试的考场作文，共同探究构思、观点选择上的不足之处。

【师总结】：其实这个学生分析问题的过程就是用自己简单的、肤浅的生活经验代替了全文论述的过程。这样的文章在判卷时是定为三类作文。（给学生出示高考作文的评分标准）

那今天的透视式思维构思模式能否开阔大家的思维呢？请看这张图。

分析透视式思维图【见PPT】：（看它是如何形成的？）

首先是大家的共同起跑点A层面，也就是题中所出示的材料故事，不论是命题作文、材料作文、漫画作文还是其它的，字面上都给我们做出了一个最基本的交代，只要你认识中国字，都能够看得懂，这是每个考生共同的起跑点；

其次：我们都会在它的基础上向下挖掘，寻找了B层面：就是浅层观点。比如说：故事中的主人公是卖彩票的，帮别人买过的一张彩票正好中了大奖，啊，我到底该不该告诉他呢？该不该和他平分这个奖金呢？最后把把奖金都让给那个买主呢？从这个材料我们得出的一个浅层观点就是我们要做一个讲信用的人，其实这个观点是很老套的，不论你用了什么样的素材，什么样的语言，最终你的观点是很陈旧的，大千世界，是不是什么样的情况都要讲信用呢？日本人把你抓起来，让你交代你的上级组织和下一步的部署方针，你能讲信用吗？

所以我们要用透视思维，要透过现象看本质，要透过浅层看深层，这就是C层面，C层面不是通过材料一步到位，而是要经过B层面的基础上深入挖掘。

四、呈现四个的透视分析的角度:

本质：呈现表面与本质的反差

（别人只能看到表面，而你却能看到本质。比如程老师有的同学只看到他长相普通或很丑，路人看了都不会多瞧一眼的人，而且脾气暴躁，所以你就下结论程老师是一个很恶毒的人。但是总有一些人慧眼识珠，和老师深交之后感觉她还挺不错的，善良，能够站在大家的角度去想问题和大家沟通），所以表现和本质出现了反差。

原因：知其然要知其所以然

当别人所找的是这件事发生的影响有多么强烈，我们要找的是这件事发生的原因，深层的原因是什么？（近期上海的一中学生跳江事件）

方法：找出一对一的解决方案

比如一个人要讲话，怎么讲真话呢？就是要跟着你的心，这就是一种和稀泥的解决方案。也就是我们不要用套用万能的东西，我们希望大家找到的是一对一解决问题的方案，才能达到我们所说的任务驱动。

结果：能看到结果之后的结果

我们要看到结果之后的结果，别人只能看到一部分结果，而我能看到七步之外。