苏教2003课标版《写作指导为观点提供有力的支撑》优质课教案下载

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过程与方法：

讨论法 点拨法 多媒体教学

情感态度价值观：

通过“责任”话题小片段练习 ，学生对责任有正确认识，学会尽责。

教学重难点：

学习并运用议论文事例分析法，分析论据，学会说理。

教学课时：2课时

第一课时

《分析论据 学会说理》学案

—— 议论文写作事例分析方法指导

学习目标：

1、学习议论文写作事例分析的常用方法

2、明确议论文写作采用举例论证，要分析论据，学会说理。

学习重点：学习并运用议论文事例分析方法，分析论据，学会说理。

学习过程：

一、概念阐释

写议论文要为自己的观点提供有力的支撑，就必须准备充分的论据。什么是论据呢？论据就是能够证明观点的材料。一类是事实论据，包括概括性的事实、典型的事例、文献数据等；一类是理论论据，包括客观规律、科学原理、名言警句等。

我们写议论文时采用举例论证，不仅要举例，还要对事例进行分析。分析是联系论点和论据的桥梁，是丰富文章内容的关键。如果分析不透彻，说理不充分，材料即使再多，也只不过是一堆没有骨架的肉。因此，议论文质量的高低，除了论点的正确与否，论据的典型与否，还要看分析是否全面、深刻、辨证。同样一个论点，所用的事例相同或相近，但由于分析深入程度不同，其质量就大不一样。

（一）事例分析的常用方法：

正反对比法

这种分析方法一般先是摆出正反两个事例后，从正反两个方面对比论述，突出正确与错误，从而证明观点的正确。例：《学以致用》片段

毛泽东把马克思主义的普遍真理同中国革命的具体实际结合起来，开创了中国革命以农村包围城市，武装夺取政权的道路，引导我们取得新民主主义革命的胜利。战国时期的赵括只会纸上谈兵，结果在实际指挥作战时就打了大败战。可见，书本上所学到的知识必须同实际生活结合起来，学以致用，才能有所作为。

归纳分析法

文章在列举了几个属性相同的事例后，对其进行归纳分析，有诸多“前提”概括出特殊的结论。

例如，勤出成果。马克思写《资本论》，辛勤劳动40年，阅读了数量惊人的书籍，其中做过笔记的就有1500种以上。司马迁著《史记》，从20岁起就开始周游列国，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素材和历史素材，为《史记》的创作奠定了基础。歌德花了58年时间，搜集了大量材料，写出了对世界文学界和思想界产生很大影响的诗剧《浮士德》。我国现代数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外的上千本有关资料，通宵达旦地看书学习，取得了震惊世界的成就。上海一个女青年坚持自学，十年如一日，终于考上了高能物理研究生。可见，任何一项成就的取得都是与勤奋分不开的。古今中外，概莫能外。