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《烛之武退秦师》公开课教案优质课下载
教学重点：目标1、2
一、文言津梁之咬文嚼字，品味隐含信息。
1、教师咬文嚼字，品读“佚之狐言于郑伯曰：‘国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。’”
先翻译并提示状语后置，再品读
A、师必退：师，不单单只秦国军队；必，使秦晋联军退军，此事可行。
B、见秦君：挽救国家于危局，应该从游说秦国入手，破坏秦晋联军的局势。
C、使烛之武见：此人能力非凡，尤其在游说别人方面。
多想一步，见秦军干什么？挑拨离间嘛
2、学生咬文嚼字，品读第一段，找一找有没有痕迹表明秦国可能被说服、从游说秦国入手秦晋联军可能被破坏？
师先提示本段重点翻译：名词作动词；状语后置
A、秦晋不甚合。至少两军不在一起驻扎，有可乘之机。
B、秦与郑并无较大矛盾。
总结：因文言文本身的特点，简洁凝练语言背后可能蕴含丰富的意味，故而学习文言文，需要我们咬文嚼字，以发现其中的隐含信息。
通过以上这些内容的品读，我们找到的隐含信息是，烛之武的任务就是用尽手段挑拨离间，破坏秦晋联盟，我们也都知道他最终成功说服了秦王，那么他是怎么说服秦王的呢？我们就一起来赏鉴烛之武的游说艺术。
二、文言津梁之因声求气，赏鉴烛之武的游说艺术。
以我的粗浅理解，游说至少应该准备两方面，一是游说内容的安排，一是游说语气的设定。
请同学们思考问题，谈谈你对烛之武游说内容安排的理解，并用恰当的语气读出文章的气韵。
组内交流，选派代表解说、诵读。
1、烛之武有没有说和破坏秦晋联盟似乎完全无关的话？目的为何？应该用什么语气读？
第一层说明郑国必亡。是欲扬先抑，目的在以退为进，引起秦伯的好感。诵读都应该比较平稳，不卑不亢
2、烛之武是怎样逐步达成破坏秦晋联盟的目的的？每一步的目的是什么？语气是否需要有变化？
未来 过去 未来（国家未来的利益才是最重要的）
A未来的可能的利益分析：以利诱之（亦无所害：比较温和平稳，不卑不亢。逐步适当高亢，显得诚恳。
B过去的已经成事实的历史经验：朝济而昔设版焉，君之所知也（略显尖锐，揭人揭短打人打脸，人所共知，你们丢人不）
C未来趋势判断：不阙秦，将焉取之？（说明晋国曾对秦国过河拆桥，忘恩负义，是赤裸裸地挑拨秦晋两国的关系，可以读得慷慨一些。激烈）