必修三（2014年6月第5版）《谏太宗十思疏》优质课教案下载

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教学重难点

2、理清思路，理解“十思”内容及其意义。

3、学习文章用比喻说理，生动形象的特点，体会作者在遣词造句上整齐而富于变化的风格特徵。

教学课程：

一、导入新课：劝谏帝王是一件十分危险的事，批龙鳞，逆圣听，需要大智大勇。在古代，多少忠臣义士因为尽忠直谏，有的被放逐，有的被挖心，比干屈原的故事流传千古。然而，在唐代却有这样一位大臣，不但没有招来杀身之祸，反而经常得到表扬，他就是魏征。今天让我们一起学习被历史学家称为千古金谏的《谏太宗十思疏》

二、作者简介（多媒体显示）

魏徵（580－643），字玄成，巨鹿曲阳（现在河北省晋县）人。唐代文学家、政治家、史学家。少年孤贫，有大志。隋未参加李密义军，后随李密投唐。太宗即位，授以谏议大夫。由于他生性刚直，善于直言诤谏，竭诚以事太宗，因此深得信任。唐太宗“数引徵入卧内，访以得失”。魏徵一生先后上书二百多次，达数十万言，大都被采纳。他死后，唐太宗悲痛不己，亲自为他写了碑文，并对侍臣说：“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。魏徵没，朕亡一镜矣。”这足见魏徵在当时的影响。

视频介绍魏征

三、解题

谏：规劝　　十思：十条值得思考的情况

疏：古代臣子向帝王陈述自己意见的一种文体。

衔接语：魏徵向太宗规劝了十条值得思考的情况，那他为什么，在什么情况下提出的呢，我们先了解一下背景。

四、背景介绍（多媒体显示）

唐朝初年，唐太宗常以隋朝的暴政为戒，不收过分使用民力，能够节私欲，明赏罚，广开言路，积极纳谏。到了贞观中期，生产有了较大发展，人民生活逐渐富裕，加以对外战争年年胜利，边防巩固，国威远扬，于是在一片文治武功的欢呼声中，唐太宗渐渐骄奢，渐渐忘本，开始对百姓作威作福起来。尽管“百姓颇有怨嗟之言”可是这声音早被朝野上下歌功颂德的欢呼声淹没了。正直的魏徵对此深感担忧，贞观十一年（637）从三月到七月，五个月内他一连给唐太宗上了四疏，劝太宗“鉴彼之所亡，念我之所以保”，励精政道，巩固统治。《十思疏》便是四疏中的一篇，阐明了要“居安思危，戒奢以俭”的道理。据说太宗看到奏疏后非常感动，于是写了《答魏徵手诏》，称赞他“诚极忠款，言穷切至”，表示从谏改过。

五、指导诵读

三名学生配乐朗读

六、在疏通文意的基础上，让学生思考本文的中心论点。

引导学生有理有据的找出文章的中心论点是思国之安者，必积其德义。

七、作为一国之君知不知道积德义的重要性呢？根据提示，整理第二自然段的内容。思考作者认为是什么原因导致国家灭亡的呢？并思考第一段的德和第三段的德的联系。引导学生认识到德义的重要性。

八、魏征一针见血地指出积德义的重要性，那有没有指出该怎样解决问题呢？那就是十思。引导学生概括十思的内容。如果按照魏征的构想，政治蓝图应该是怎样的呢？

九、十思对你有何借鉴意义吗？请谈一谈。

十、魏征虽说是直言进谏，但也讲究说话的方式方法，言语也中听，你能在第一自然段中找出他劝谏的艺术吗？

①从思路上看，妙在何处？（先深入浅出分析思之重要而后投十思，易接受）

②从文章的用语上能否分析一下他们的高妙之所在？

　明确、下愚、明哲、臣闻（而非臣以为）大量引经据典