必修三（2014年6月第5版）《谏太宗十思疏》优质课教案下载

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3、尝试特定情境下的劝说练习。

【教学重点】课文第三段即说秦部分，分析烛之武的语言，从而归纳劝说技巧。

【教学难点】体会人物对话的语气及特点。

【教学方法】问题探究（讨论法）、朗读法和勾画圈点法

教学用具：PPT、学案

活动一：PPT课前积累(学生自由诵读)

活动二：

一、导入语

师：春秋时期，群雄逐鹿，各国纷争。公元前630年，秦、晋两国结盟，直逼郑国都城。大军兵临城下，郑国危在旦夕，如果你是当时郑国国君的话，你会派谁去挽救国家狂澜之中？预设：烛之武

师：烛之武何许人也？是不是青年才俊之辈，骁勇善战之士？

PPT：《东周列国志》中关于烛之武的句子

"须眉尽白，伛偻其身，蹒跚其步"，以至到了朝堂之上，"左右莫不含笑"。

--（明）冯梦龙《东周列国志》

（请一位学生表演此句内容）

师点评：这位同学表演得很传神，大家都笑了，当时秦朝戒备森严，不苟言笑的宫女、侍卫们见了郑国竟然派了这么一个人物也都忍不住笑了。诺大的一个郑国难道就没有更好的人选吗？为什么会派一个须发尽白，伛偻其身的垂垂老者去完成如此重大的使命呢？这位老者又是凭什么赢得了这场对比悬殊的较量？就让我们通过这篇课文去探究这位传奇人物的其言其人。（预设情境，引出悬疑）

PPT：（言为心声，语见其人--探究烛之武其言其人）

在第一课时中，我们已经对课文进行了字词的疏通，但老师的讲解并不能代替同学们自我的学习，在上节课后老师已经请大家将你们的疑难问题整理成习题，我们先通读一遍课文，在诵读声中温故而知新，回忆一下字词的用法。

学生活动：齐读文章一遍

二、温故知新，字词检测

PPT: 字词检测

学生活动：自行完成；几个学生到黑板板书；学生纠错；教师归纳总结。

师：其实文言作品的精髓蕴于貌似艰涩的文字背后，"无限风光在险峰"，就让我们借着刚刚架设的疏通字词之路领略文言作品的无限风光。

三、烛之武其言

（一）师：看文题是"烛之武退秦师"我们就在一个"退"字上下文章

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