必修三（2014年6月第5版）《廉颇蔺相如列传（节选）》精品优质课教案设计

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二、教学重难点

1.掌握文中出现的重点文言词语、语法现象和特殊句式。

2.联系语境准确理解字词和句子的意思，培养文言文语感。

3.体会“知死必勇”，理解“非死者难，处死者难”。

三、教学过程

一、导语设计

前段时间我们学习了《五人墓碑记》《指南录后序》，其中五人面临死亡时的表现记忆犹新：“然五人之当刑也，?意气扬扬，?呼中丞之名而詈之，?谈笑以死。?断头置城上，?颜色不少变”，真可谓慷慨激昂，从容赴死。文天祥回忆起他九死一生的经历，曾这样感叹：“呜呼，死而死已，而境界危恶，层见错出，非人世所堪”。死并不可怕，最难的是如何面对死亡。司马迁对此有一段精彩的评论：

太史公曰：知死必勇，非死者难也，处死者难。方蔺相如引璧睨柱，及叱秦王左右，势不过诛，然士或怯懦而不敢发。相如一奋其气，威信（通“伸”，伸张。引申为威压、震慑。）敌国，退而让颇，名重泰山。其处智勇，可谓兼之矣。

司马迁给予了蔺相如高度的评价，“知死必勇”、“ 其处智勇”，今天我们通过学习完璧归赵理解太史公的这一赞语。

二、快速浏览课文，找到完璧归赵的故事中蔺相如三次“处死”。

明确：1奉璧西入秦 2欲以击柱 3请就汤镬

三、“处死”之际，蔺相如的大“智”和大“勇”表现在哪里？体现了怎样的“智”和“勇”？各小组讨论，把下表填完整。

具体表现

精要概括

处死一

智

勇

处死二

智

勇

处死三

智

勇

四、展示讨论结果，着眼于“智”“勇”分析人物

1、分析“处死”一奉璧西入秦