苏教2003课标版《鸿门宴》优质课教案下载

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　　2．结合故事情节分析项羽、刘邦的性格特征。

　　3．探究“鸿门宴”在楚汉战争中的意义。

二、教学重难点

教学重点：

1．积累文中重点字词、句式。

　　2．结合故事情节分析项羽、刘邦的性格特征。

教学难点： 如何从刘邦、项羽对部下、对手等的态度来分析二人的性格特点。

三、教学创意

　　《鸿门宴》长期以来都是语文教材的保留篇目，这篇课文研究重点多集中在项羽、刘邦两个人物的性格分析上。然而人物性格的分析既不能超越课文泛泛而谈，也不能简单的贴标签，所以我们必须通过人物在故事中的展现来细细挖掘其人物性格，这样人物在我们心中才显得真实而深刻。在探讨二人的性格时我主要从二人对待周围的人的态度来分析的，具体做法是引导学生从项羽、刘邦二人对待对手、部下、内奸、内应的态度去分析，同时要提醒学生，人物的性格是复杂的，要注意从散落的细节中去进一步挖掘人物的性格。

四、教学过程

导入：

项羽在很多人的眼里是一个忠肝义胆的豪杰。他叱咤风云的伟业，所向披靡的战绩，在秦汉交替之际掀起了澎湃的浪潮。项羽是历代王朝倍加推崇的人物，为后人所景仰。然而，项羽毕竟是一个悲剧人物。他的悲剧，不仅是历史的悲剧，也是性格的悲剧，今天我们就来学习《鸿门宴》，看看司马迁是如何刻画项羽的性格的。

（一）了解司马迁和《史记》

哪位同学愿意给大家介绍一下司马迁和他的《史记》？

　 【出示课件1】

司马迁(约前145—约前90)，西汉著名史学家、文学家、思想家。字子长，夏阳(现在陕西韩城)人。其父司马谈是汉朝太史令(掌管起草文书、兼管国家典籍、天文、历法的官职)。司马迁生于龙门，年十岁诵古文，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。太初元年(前104年)，与唐都、落下闳等进行历法改革，共订太初历。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令(掌管皇家机要文件)，发愤著书，在公元前91年前后完成《史记》。

　　《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共526500字。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。鲁迅更评为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。

学习经典名篇，我们除了了解作者及其作品。更重要还是我们对作者及其作品的认识。

【出示课件2】

一个卑微的史官，一个残废的男人，然而，他却有着宏大的理想，有着惊人的毅力，有着非凡的勇气，他用自己的生命去审视历史，鞭挞残暴与黑暗，歌颂正义与美好，他是一个真正的男人，他是一个高贵的灵魂，他就是司马迁。

（二）初读课文，了解课文结构

1.文章写的是“鸿门宴”的经过，可分为几部分？

明确：文章写的是“鸿门宴”的经过，可分宴会前、宴会中、宴会后。

2.文中写到了哪些人物？那些人物给你留下的印象最深？

要求学生在课本中把人物名字圈出来。