苏教2003课标版《鸿门宴》集体备课教案设计

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[教学重点]：

1.了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握疑问句中代词宾语前置的语言规律，掌握“举”、“谢”、“为”、“斗”、“因”等古汉语兼词。

2.学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。

[教学难点]：对词类活用、特殊句式的判断

[教学方法]：诵读―――点拨――――练习――――巩固

[课时安排]：3课时

[教学过程]：

第一教时

一、导入

1.板书并朗诵（或由学生齐诵）《核下歌》。要读出楚歌慷慨悲凉的意味。力拔山兮气盖世，

《核下歌》：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！

2.简析《核下歌》，介绍时代背景．引入新课。

3.要点：

1）项羽的主要历史功绩：击溃秦军在力，是暴秦的主要奠基人。

2）项羽起兵及秦动机不纯，他反秦的目的在于取秦王而代之、重建楚王朝。与陈胜、吴广“揭竿而起”有着本质的区别

3）他迷信武力，始终没有也不可能认识自己败北的教训。“时不”，自刎之前，他仰天长叹：“此天亡我，非我战之罪也”。

4）“鸿门宴”怀王与诸将有约：“先入关者王之”。

二、读讲课文一、二两段：

第一段：

1.指名朗读课文，正音：

“王（wang）关中”“说（shui）项羽”“美姬（ji）”

2.解释重点字词，引导学生疏通课文：

“军霸上”、“王关中”；抓点同为名词作动饲用，读第四声。

“成五采”、“为（Wei）龙虎”，“成”、“为”都有“变成”、“化作”的意思，“龙虎”是龙虎的形状。

3.提问，引导学生了解课文：