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教学重点：总结出“ou”和“ow”的拼读规则，并能运用该规则读出含有字母组合“ou”和“ow”的单词，及听音拼出含有字母组合“ou”和“ow”的单词。
教学难点：down、owl的发音以及按照“ou”和“ow”的发音规则拼出单词。
四．教学准备：
多媒体教学课件，单词卡片、课堂评价小道具。
五．教学方法：
（1）听说法：通过听录音锻炼学生获取信息的能力。
（2）情景教学法：在教学中创造接近真实的实际情景，通过大量言语交际活动培养学生运用语言交际的能力。
（3）任务教学法：通过独立思考和小组讨论完成学习任务。
（4）趣味教学：采用唱歌、有趣的故事以及有效的评价机制来激发学生的学习兴趣。
六．教学过程
Step 1: Warming-up（5mins）
Let’s sing: Phonics song
（设计意图：通过自然拼读歌谣复习字母发音）
2、Greetings
T : Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning, Winnie!
T: Nice to meet you!
Ss: Nice to meet you, too!
2、介绍Learning partner和本节课课堂评价机制。
T : Today, Winnie invite a learning partner to help you. Who is he? Look! He is Jerry. Jerry likes cheese very much. We have two groups today. If you do a good job, your group can get a cheese. Which group gets the most cheeses, you are the winner. Are you ready?
3、Let’s review：“o-e”发音
T : Last month, letter “O” meet his old friend “ e ”. Let’s read some words about “o-e”.
Ss:…
T : Super.
（设计意图：通过讲故事的方式能使学生迅速地进入到学习的状态，复习字母组合o-e的发音规则，练习学生的拼读技能。）
Step 2: Presentation （13mins）
Lead in the words about“-ou”.
T: Today letter “O” meet a new friend, who is he? He is hiding in an interesting story. Let’s find him. This is Jerry. Jerry is a mouse. He is a mouse. （引导学生复习旧单词）
Ss:…
T: What’s the weather like?