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苏教2003课标版《寡人之于国也》优质课教案下载
二、教学重难点
重点:理解孟子的“仁政”“民本”思想。
难点:准确理解“王道之始”和“王道之成”的关系。
三、课时安排
一课时
四、教学过程
一、导入新课
【复习导入，初步感知】
初中时我们曾学过孟子的文章，他的文章说理往往具有什么特点?（孟子的文章善用比喻和排比，说理形象生动而且很有气势，如《得道者多助，失道者寡助》或“天将降大任于斯人也……增益其所不能”等）今天，我们再来学习一篇孟子的文章《寡人之于国也》，意思是--我(梁惠王)对于治理国家。这篇文章是不是也具有孟子文章的一贯特点呢?它是围绕什么问题展开议论的呢?
请同学朗读课文，注意正音，并重点思考文章是围绕什么问题展开议论的。
【文章主要围绕“民不加多”展开论述。】
(复习诵读孟子的文章导入，唤起学生原有知识储备，这是建构新知识的基础，是此课教学的起点。)
二、研习文本
(一)研习:民不加多，何也?
假如时光倒流，我们又回到了孟子生活的那个时代，并且你就是当时的一个小民，你愿意往梁惠王那里跑吗?何也?请结合注释自读课文并思考。
【点拨明确】
1、少数人愿意往梁惠王处跑:梁惠王移民移粟，似乎比邻国之君更关心百姓的生死。
2、多数人不愿意往梁惠王处跑:
(1)河内凶，移民、移粟。
凶，收成不好，荒年。为什么会有荒年?是天灾还是人祸?从后文“不违农时”“勿夺其时”看，不排除“人祸”的可能。
移民、移粟。“移民以就食，移粟以给其老稚之不能移者。”人非“物”，安土重迁，岂能说移就移?
(2)王好战。“民加多”不是梁惠王的真正目的，他的真正目的是成就霸业。想成就霸业，所以急需“民加多”以便帮助他去攻打他国。因此，梁惠王没有真正关心百姓的死活，他只是把百姓作为战争的工具，你若跑到他那里去，迟早是要被拉去打仗的。
(3)违农时，数罟入，斧斤入……
孟子的言论是有针对性的。因此，我们可以从“不违农时……斧斤以时入山林”判断，梁惠王平时的为政可能是不注意老百姓的生产的。可能会因战争、修城池、建筑宫殿等随时拉“民”去服劳役，从而影响农时:捕鱼，砍树等，想怎么样就怎么样，也没有注意可持续发展。结果，弄得百姓食不得其饱，住无其房（没有木材盖房子），死无其棺（没有木材做棺椁）。这样的环境，不是养人的所在。
(4)狗彘食人食而不知检，涂有饿殍而不知发……人死，则罪岁。