苏教2003课标版《写作观言之无文，行而不远》优质课教案设计

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3．开拓联想和想象力，养成在事物之间寻找联系的思维习惯。

教学重点

1．学习联想的常用方法，注意运用联想的基本原则。

2．开拓联想，养成在事物之间寻找联系的思维习惯。

教学难点

培养学生调动多种感官捕捉写作灵感。

2．培养运用已经积累的材料经过加工创造出新形象的能力。

教学方法

引导学生采用自主﹑合作﹑探究的方式并创造性地写作。

教学设想

在“凤头”“猪肚”“豹尾”这些写作技巧下，需要有文章内容的支撑，否则就只能是屠龙之技，是浮云的东西，是华丽辞藻的堆砌，没有可读性、思想性。学生在作文上的寡淡和苍白其实有时候也并不一定就说明他是一个腹内草莽的学生，很可能是这个学生他缺少一双慧眼，也可能是这个学生他的思维比较板滞，不太有流动性。所以，这堂课设计的初衷是要激活学生的思维。而为了能在一节课的时间内把联想说得深刻一点，只选择联想方法中的相关联想和相反联想。我希望能借助这节课，让学生作文的内容更丰富，联想的区域更宽广。

教学过程

一、导入

古代文人每年一到6月7日就忙得不得了，屈原不停地在汨罗江上跳水，项羽一次次地抹脖子，司马迁一而再再而三地遭受宫刑，韩信干脆赖在别人的胯下不起来了，学生一写到李白便是‘酒入豪肠，三分啸成剑气，七分酿成月亮，秀口一吐就是半个盛唐’，一提到陶渊明便是‘采菊东篱下，悠然见南山’……

——江苏高考阅卷作文组组长何永康

在语文阅读中，联想是很重要的情感投入。没有联想，就无法与课文达成情感的共鸣，无法随文章一起翩翩起舞，无法随着激昂的文字一起感受祖国壮丽的山河，无法随着生动的文字感受丰富多彩、生机勃勃的大自然……这一切都需要充分调动起我们丰富的联想力。而一篇好的作品是促人想象联想的，越想越丰富，给人以再创造的快感。

高考考纲对于作文内容的要求是：内容充实、丰富；有创新：材料新鲜，推理想象有独特之处。

二、分析学生作文现状

出示何永康的话，指出目前学生作文中的问题：

第一，材料匮乏，内容比较单薄；

第二，事例老套，令人生厌；

第三，思路逼仄，无话可说；

三、释题

“八极”是指很远很远的地方，“万仞”指的是很高很高的地方。如你的心无论有多远，无论有多高，你都可以到达驰骋的话，那你一定可以看到这个多彩的世界。

四、方法指导