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必修四（2014年6月第5版）《一滴眼泪换一滴水》集体备课教案优质课下载
教学重点：人物形象的概括与分析，对比手法的运用，作者的创作意图。
教学难点：了解人性的复杂性。
授课流程：
一、导入：
直接导入，板书课题。
二、文本新授：
（一）分析群众、克洛德、爱斯梅拉达形象：
设问1：本文题目为“一滴眼泪换一滴水”，请问“一滴眼泪”是谁的眼泪？ “一滴水”是谁的水？
明确：伽西莫多和爱斯梅拉达。
设问2：哪一节文字讲到了“换”这个情节了？赏读62节：“这也许是那不幸的人生平第一次流出的眼泪”，从本文看,谁制造了伽西莫多的“不幸”？
参考：——群众。
——克洛德。
【认识克洛德】
设问4：与伽西莫多毫不相干的围观者辱骂他，最应该救他的副主教克洛德抛弃了他。克洛德是怎样的一个人？【朗读44-45节，哪些细节体现出克洛德怎样的性格？】
——自私 虚伪 冷酷 无情（板书）
【认识围观者】
设问3：请找出文中写围观者的语句，概括群众哄笑原因其形象。（学生讨论，撰写发言稿）
明确：
第6节：“场内爆发了一阵笑声和喊声”。
第13节：“发出一阵哄笑”
第16节：“群众大笑起来，小孩们和姑娘们笑得格外厉害。”。
第39节：“场上处处都有人诅咒他，嘲笑他，向他叫骂，向他投石子。”。
【重点赏析“私人报复”或“讨水”两个片段】
【明确】无聊无知无情、幼稚残忍庸俗。哄笑原因：丑。
补充1：伽西莫多的丑