苏教2003课标版《氓》精品优质课教案设计

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《诗经》是四言诗。四言诗每句一般读成“二、二”节拍。朗读时前两字与后两字之间作适当停顿。例如：

氓之／蚩蚩，抱布／贸丝。匪来／贸丝，来即／我谋。

（女生齐读）请我们班的女生一起来朗读全文，朗读时把握好节奏和语调的变化。

（男生评价）

小结：读得非常整齐，字音很准，节奏把握得不错，就是稍微欠缺一点感情。（评价角度）

研读课文，把握形象

在古代，恋爱中的女子，大多会称呼对方为“郎”、“君子”什么的，而本文中的女子对对方又有哪些称呼呢？ 氓，子，复关，尔，士，（其）

称呼的变化源于感情的变化，请大家再次细读课文，设想当时的情境，思考是在什么样的故事、情境下，带着什么样的情感称呼男子？??能够表现出女主人公的哪些性格？下面我们4个人为一组，分工合作，完成学案中的表格。

（一）氓：人，民，近似“外来者”。(求婚)

“氓之蚩蚩，抱布贸丝”，诗歌开头，初次见面，氓作为住在复关的普通男子，笑嘻嘻地抱着布来找来女子商量婚事。

《说文解字注·民部》释“氓”为“自他归往之民则谓之氓，故从民亡”。

朱骏声《说文通训定声》中“氓：自彼来此之民，从亡从民会意。”

再者，结合诗中“送子涉淇，至于顿丘”，“以尔车来，以我贿迁”来看，

氓是一个住在城邑外的地位（政治、社会、经济）比较低的外来者。

（二）子：古代对男子的尊称，意思是“您”（恋爱）

“子“是古代对男子的尊称，意思是“您”， 另一方面，子在表露了自己的意图后，得到了女子的青睐，两人的交往逐渐加深。故在称呼上，女子开口闭口称为“子’。感情上更近一步，但并没有马上答应他的求婚。在这里，女子对氓是客气和尊敬的，而客气和尊敬的称呼用在爱人之间，体现了一种距离感，由此可见，女子在结婚前的这一阶段，表现了女子此时矜持的心理和得体的举止。

当男子非常急迫，很想马上抱得美人归，因此对女子拖延婚期的做法大为恼火，女子回答说“子无良谋”，“将子无怒”（希望您不要生气），并且答应了他的求婚，私定终身，完全抛开了当时的礼仪（展示），完全在为氓的处境着想，在为自己的爱情努力。

情感：甜蜜幸福

形象: 得体、矜持、热情、温柔体贴、有主见、敢于追求爱情

热情、（送别）：离别时十八相送，情意绵绵，难舍难分，送了一程又一程。

另一方面，婚约未定，女子就“送子涉淇”，感情热烈而真挚，

正如李商隐的诗句“相见时难别亦难，东风无力百花残”：

温柔体贴、有主见、敢于追求爱情：

女子先言“子无良媒”，是出于对“礼”的一种遵从，古礼认为女子嫁人，须有父母之命，媒妁之言，如不然则父母国人皆“贱”之，《仪礼·士昏礼》也记载了当时“士”的规范化的婚姻应当通过的“六礼”但后又言“秋以为期”，说明女子冲破了“礼”的束缚，勇敢地与“氓”私订终身。因此，作者选用这二人称代词，能准确地表现女子沉浸于幸福之中，对男子深深的爱恋之情，。

投影：