必修四（2014年6月第5版）《氓》公开课教案下载

必修四（2014年6月第5版）《氓》公开课教案优质课下载

　　1.了解《诗经》的有关常识，培养结合注释理解诗歌的能力。

　　2.掌握四言诗的诵读节拍。

　　能力目标

　　3.初步培养鉴赏作品中个性鲜明的人物形象的能力。

　　4.深刻体会《诗经》赋比兴的艺术手法。

　　情感目标

　　5使学生了解中国古代人民对真挚爱情的向往，陶冶高尚情操，树立正确积极的爱情观。

教学重难点

1、教学重点

　 　品位诗歌的语言，体会比兴手法的运用。

2、教学难点

　　 分析《氓》个性鲜明的人物形象，准确把握诗中人物的情感，比兴手法的运用。

教学方法

诵读，自主合作探究，多媒体辅助

课时安排　一课时

教学设想：

??本诗为《诗经》中为数不多的叙事诗，不仅具有《诗经》韵律和谐的特点，更有着完整的情节和个性鲜明的人物形象。所以本课抓住该诗的这两个特点，把感性地诵读和理性地品评人物形象（女主人公）作为教学的重点，形成鉴赏梯度，帮助学生总结叙事诗的鉴赏方法。本课字词的注释较为详尽，因此将重点字词的讲解贯穿在鉴赏之中。比兴手法在本课中也只是顺带提及，不做拓展，留作课后作业让学生进一步探讨。

学情分析：

这是学生升入高中以来的首次接触《诗经》，但是，在初中时学生有《关雎》的学习经历，对于《诗经》有一定的认识另外，本文的题材是学生最感兴趣的爱情，人物形象鲜明生动，故事情节曲折因此，解决完诗歌的词语之后学习起来应该比较顺利。

教学过程

一、导入

我国古代诗歌历史悠久，成就辉煌，优秀的诗人如群星灿烂，众多体裁、风格、流派则如众芳斗艳，这是中华民族文化的宝贵遗产，了解和继承古代诗歌的优秀传统，将进一步激发我们民族的自信心和自豪感。

二、诗歌知识

１、诗歌起源：

诗歌起源于人类的劳动和生活，原始祖先的口头创作。