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《氓》最新教案优质课下载
1．重点掌握比兴手法的运用及其作用。
2．从叙述的角度入手，理解诗歌的内容，体验人物的思想和情感。
3．培养学生鉴赏文学作品的能力。
（二）过程与方法
在理解文章的基础上，引导学生深入挖掘，体察人物命运的偶然与必然，推测判断人物未来的人生命运，从而引发更深刻思考。
（三）情感态度和价值观
体验女主人公的思想和情感，同情女主人公不幸的爱情遭遇，体察诗歌对个人追求与命运的思考。
三、教学重难点
重点：理解诗歌的内容，思考人物命运。
难点：解读、思悟、鉴赏文学作品的能力。
教学过程：
导入
“郎骑竹马来，绕床弄青梅。”——浪漫；
“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”——追求；
“一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮。”——相思；
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”——无悔；
“执子之手，与子偕老。”——忠贞。
——爱情是人类的永恒主题
二、回顾上节课文学常识
《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集。收录了西周初年至春秋中叶的诗歌305首。汉代以前称《诗》或 “诗三百”。《诗经》六义：风、雅、颂；赋、比、兴。 按其内容可分为“风”“雅”“颂”。
按其手法可分为“赋”“比”“兴”。形式：四言为主，重章叠句。
《诗经》是我国现实主义诗歌的源头 。
三、读课文，学生以组讨论下列问题：
1、随着情节的发展，女主人公内心的情感是如何变化的？
2、纵观全文，你认为男、女主人公分别是怎样的人?