苏教2003课标版《离骚（节选）》优质课教案下载

苏教2003课标版《离骚（节选）》最新教案优质课下载

【难点、重点】

抓住关键词语,疏通诗句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。

【课时安排】1课时

【教学过程】

导入：历史上我们熟悉的楚人有一文一武两个人，武的是西楚霸王项羽，文的就是——屈原。 当然他们两个不是一个时代的。

课前都自学过了，检查预习情况，我们先来做个文学知识的小检测，而后注音题、文言现象的检测（见PPT）

话说“诗言志”，那我们来齐读课文，让我们一起走进屈原的内心深处，去感受他的爱国情怀。要求有感情、流畅。

课文选了24句，我们四句一来赏析下课文。要求同学能结合工具书与课文注释与对话栏，抓住重点字词，能理解诗歌大意。

学习讲解中（PPT展示）穿插讲解

诗歌本身很难，但是课文下注释很详细，降低了我们理解的难度。

老师这有几个问题，我们一起探究下：

一“离骚者，犹离忧也”。文本中，你能否找出表现“忧愁”的词？

说说文本中屈原遭遇了哪些忧愁。

恐（年岁之不吾与） 恐（美人之迟暮）

进而说说哪些忧愁 ①流年逝水时不我待②美人迟暮，对话栏说美人喻指国君，国君迟暮大业未成，结合前文迟暮的也可指我吧？后文说抚壮弃秽，朝廷中有秽，奸佞，也是忧愁。

二、文本开篇，作为诗人和政治家的屈原有哪些特立独行、异于常人之处？

高贵的出身、降生的瑞奇、美好的名字具有上天和先人的赐予。主要表达作者出身高贵，血统高贵，与楚王是同根，楚国是我的祖国，爱国是我的本分，对楚国的兴亡负有义不容辞的责任。中国人很看重自己的出生是否有预兆，据说李白出生时，他老娘梦见太白金星钻进肚子，所以李白字太白。岳飞出生时，有大鹏鸟钻入老妈肚子，所以岳飞字鹏举，屈原的出生是祥瑞的， “生的伟大”，像是负有上苍的使命来到人世，天降大任于斯人。这既是他日后存君兴国、变法图强、热爱宗国的思想感情的原动力，又是他的悲剧的根源。）

诗人还有哪些异于常人的？

明确：诗人既有“内美”（内在美德）又有“修能”（优良的才能），可见他品性高洁、才华出众。诗人展开想像，想像自己披上江离与幽香的白芷，又联缀起秋兰作为佩饰。借香草（“江离”“辟芷”“秋兰”）象征自己的美质和才能。

这里我想提下由离骚开创的美人香草情结。作者是诗人又是政治家，他必然会有诗人般的政治与语言，这就不像我们刚结束的两会可以畅所欲言直抒胸臆，这就是“移情入物”法（板书）

本诗用香草比喻内在的美好品德，用美人比喻理想中的君王，用采摘和披挂江离秋兰比喻修身养性，用乘骐骥比喻追求和实现美好的政治理想，“移情于物”，这种方法在古典诗词中广泛运用，这种移情的技法就如余光中先生在《乡愁》这首诗中所运用的，“乡愁”是“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”等等就是移情的写法，“花溅泪”“鸟惊心”也是移情的写法。更熟悉的《赤壁赋》：“桂棹兮兰桨，击空明兮泝流光”就是诗歌中的移情入物，托物言情的方法 。

到这时屈原的气质应该了然于胸了。（请同学用原文中的话来说）“扈江离与辟芷兮纫秋兰以为佩”“乘骐骥以驰骋兮，来吾导夫先路”就是真实写照。

三、第三个问题：屈原的爱国主义情感是否非要用死来表现？你如何看待？

（思维点拨：大胆想象，合力推测，屈原如果不自尽，他可以有哪几条路走？）

大家讨论下，给出你们的设想（胡适说大胆想象小心论证，我们不做科学论证只是想象）