《登高》集体备课教案设计

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【教学重点】

赏析诗歌情景交融的艺术手法；

品味诗句语言，结合知人论世，体味诗人流露在作品中深沉苦痛和忧思。

【教学难点】

解读作品中“悲”情的丰富内涵。

【教学方法】

诵读法；探究法；点拨法。

【教学时数】

一课时

【教学过程】

导入

秋是中国诗歌中一个永恒的话题，马致远的《天净沙 秋思》为我们塑造了在深秋里一个沦落天涯的孤独词人形象；毛泽东的《沁园春 长沙》同样是在深秋时节，呈现的确是一幅绚丽多彩、生机盎然的湘江秋景图。那么伟大的诗人杜甫确是“醉里眉攒万国愁”，他的笔下的深秋又是怎样的景象呢？今天我们怀着仰慕的心情一起走进杜甫的内心世界，去领略他的才情，下面我们一起来学习被誉为七律之首的绝世名篇——《登高》。

初读课文，读准节奏，读出情感

学生自由朗诵；

请学生有感情地朗诵本词；

配乐范读：评价学生的朗读情况，教师进一步范读；

请学生仿读；

配乐齐读：全班齐读。

再读课文，整体感知

这首诗给你的整体感受是什么？请你结合题目和写作背景谈谈作者为何会抒发出这样的感情？

明确：凄楚、悲伤、痛苦、孤独、沉郁、顿挫

1、解题

农历九月初九是我国传统的重阳节。这一天全家都要一起登高“避灾”以求长寿，还会插茱萸，喝酒赏菊，所以重阳节又称“登高节”。王维《九月九日忆山东兄弟》一诗，其中“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”描述的正是重阳节登高、插茱萸的习俗。

2、写作背景

杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁为止。11年中，一直在外飘零，写这首诗时已是第八个年头了，3年后病死在出蜀途中。这首诗是大历二年（公元767年）作者寄寓夔州（重庆奉节）时写的。此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱。再加上好友李白、高适、严武相继辞世——所有这些，像浓云一样压在杜甫心头，他是为派遣抑郁而抱病登台的。