《登高》集体备课教案设计

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3.感受诗人的伟大情怀和人格魅力。

二、教学重难点

1.感受诗人在登高诗中表现的共同特征；

2.感受诗人的伟大情怀和人格魅力。

三、教学方法

比较鉴赏法，诵读法

四、教学过程

（一）导入

同学们登过最高的地方是哪里？当你登高望远的时候，你的感受是什么？

登高就是登临高处，主要指登山、登楼、登台、登塔等，在我们的日常生活中登高往往没有什么深刻的文化蕴涵，然而登高在历代诗人的笔下却是一个不老的话题，成为中国古典诗歌的一个传统题材。

登高来源有这么几种说法：

一是源于中华民族对于山岳的崇拜，因此登山以祭祀；

二是登高祈福避灾；

三是九九重阳登高，寓意长寿健康。

千百年来被历代文人反复吟咏。“登山则情满于山，观海则意溢于海”（南朝·梁·刘勰《文心雕龙·神思》），古典登高诗，在无数次具体的特殊的个性的诗歌情景中，都积累了多样情感蕴涵与深层文化心理。

王维《九月九日忆山东兄弟》，表达佳节思乡思亲之情。

陈子昂《登幽州台歌》，吊古伤今的生命悲歌，从中可以看出诗人孤独遗世、独立苍茫的落寞情怀。

王之涣《登鹳雀楼》，朴素深刻的哲理，远大追求，开阔胸怀等。

李白《登太白峰》：“西上太白峰，夕阳穷登攀。太白与我语，为我开天关。愿乘泠风去，直出浮云间。举手可近月，前行若无山。一别武功去，何时复更还？”表现诗人追求自由、向往光明的理想。

李白《登金陵凤凰台》：“凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。”借古鉴今，感时伤身。

今天，让我们来学习“诗圣”杜甫的三首登高诗，感受一下其中蕴藏的诗人的情怀和传统文化意味。

（二）比较阅读，体味三首诗的不同内容与情感

任务：自由诵读，结合诗歌背景，体会三首诗的景物与情感特点

望岳

岱宗夫如何？齐鲁青未了。