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必修四（2014年6月第5版）《登高》优质课教案下载
二、研习文本 深入鉴赏
那么这样的意境杜甫是如何营造的呢？我们一起到诗歌的字里行间一探究竟。
先来看到首联，首联出现了哪些意象？（风、天、猿、渚、沙、鸟 学生说，自己板书）
各分别用什么词修饰的？（风用急，天用高，猿是啸哀，清，白，飞回）
十四字写了六种特点鲜明的景物，杜甫的写作有何特点？（凝练）
急风，高天，哀猿，清渚，白沙，飞鸟，各给人什么样的感受？设身处地地想一想。
急风——寒冷，身体的，心灵的
天高——显得人很渺小，很孤单
哀猿——听到它的叫声很悲伤
清渚、白沙——颜色单一，秋的肃杀
飞鸟回——盘旋，踟蹰不前（找不到食物、找不到伙伴）
总结：首联杜甫用凝练的笔法，营造了一个深秋凄怆的氛围。
指导朗读：在读首联时，大家要用低沉的语调，稍缓的速度，读出它萧条凄怆的意味，有感情齐读。
同样是写景，颔联又写了哪些景物？（落木，长江 板书）
看到落木，杜甫会想到什么？（生命的逝去）
由树及人，还是要联系一下杜甫此时的处境来联想。
（杜甫看到落叶飘零，觉得自己像树一样，已经到了生命的晚秋，杜甫生于712年，卒于770年活到了58岁，写这首诗时是55岁，也就是去世前3年写的）
PPT出示杜甫简介
如果说“无边落木萧萧下”指向所有个体生命的短暂，那么“不尽长江”呢？指向什么？（时间的无穷，历史长河永不停息）
所以把这一联总结一下它的意思是：个体生命是短暂的，历史和时间是无尽的。
指导朗读：现在如果你是杜甫，面对萧萧落木，你是什么样的心情？（无奈）所以前半句应该读的低缓一些。（我怎么这么快就老了呢）总体基调是低缓的，“滚滚长江”一句场面壮观，应该读得高昂一些。尤其“滚滚”二字应该读出磅礴的气势。
生齐读
很明显，前两联作者是在写景，那么接下来的两联了？作者在——抒情。（板书：借景抒情）这是诗歌常见的表现手法，在这首诗中也十分典型，大家可以记一下。
颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台” 历来为人称道，称其“前无古人，后无来者”，因为这寥寥十四字，蕴含着杜甫的“八重悲”，下面给大家几分钟时间，来分析一下，这八重悲分别是哪八重？（小组或同桌讨论）
教师指导明确：